产品详细介绍
空气实验箱 说 明 书
目 录
空气实验箱说明书 1
实验一 空气存在实验 1
实验目的 1
实验器材 1
实验步骤 1
实验结论 1
注意事项 1
实验二 空气占据空间实验
实验目的 2
实验器材 2
实验步骤 2
实验结论 2
注意事项 2
实验三 空气压缩有弹性实验
3
实验目的 3
实验器材 3
实验步骤 3
实验结论 3
注意事项 3
实验四 小火箭模型
实验目的 4
实验器材 4
实验步骤 4
实验结论 4
注意事项 4
实验五 大气压力实验
实验目的 4
实验器材 4
实验步骤 4
实验结论 4
注意事项 4
实验六 模拟马德保半球实验
实验目的 4
实验器材 4
实验步骤 4
实验结论 4
注意事项 4
实验七 风的形成实验
实验目的 4
实验器材 4
实验步骤 4
实验结论 4
注意事项 4
实验八 .气浮实验
实验目的 4
实验器材 4
实验步骤 4
实验结论 4
注意事项 4
实验九 .气球小车实验
实验目的 4
实验器材 4
实验步骤 4
实验结论 4
注意事项 4
空气实验箱说明书
空气存在实验
把一个瓶子倒置于水中，（不能斜放）水不会流入瓶子中，向下压瓶子，会感到有一股阻力，证明瓶子中有空气。分别把砖块、粉笔、放入水中有气泡冒出，把瓶口放入水中：直放没有气泡，斜放有气泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空气装入袋中，然后可以捏、可以挤、可以拍……风车的转动也能感受到周围空气的存在……如将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在，用塑料袋捕捉空气，用手扇风证明空气的存在，取一个瓶子，装满水，然后倒放，水就会流出，然后放进去一块白磷，盖上盖子，等到白磷自然后，将瓶子放进水中，然后松开盖子，水就会进入，证明瓶中原来进去了空气，使得白磷自燃，得证！
空气占据空间实验
实验目的
认识空气存在并占据一定空间。
实验器材
小烧杯1个、折叠桶小桶(自备)、细绳(自备)、小纸团 (自备)、广口瓶（自备）、带塞漏斗1个、水(自备)、钩码、水槽盆（自备）。
实验步骤
(1)将烧杯盛满水，将细绳吊着钩码，慢慢放入烧杯，杯中的水会慢慢溢出，(将杯放入折叠小桶内，以免水流四处)说明钩码要占据一定的空间。
(2)把塑料袋口张开，使它在空气中向下快速运动，待塑料袋鼓起后，将袋口扎紧，用手压一压鼓起的塑料袋，会感觉到里面有空气，而且它占据了整个空间，把充满空气的塑料袋放入水槽中，将袋口松开或用针扎一个小孔，挤压塑料袋，会看到水槽里面冒出一个个气泡。
(3)拿一个广口瓶，瓶口塞紧带漏斗的瓶塞，把水倒进漏斗，水不能流入广口瓶内(如图1)，如果松一下塞子，水就会流入广口瓶中(如图2)。
实验结论
到处都有空气，而且空气能占据空间。
空气压缩有弹性实验
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。在对密闭容器中的空气施加压力时，空气的体积就被压缩，使内部的压强增大；当外力撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到原来的体积，显示出有如弹簧一样的弹性。注射器是能直观地说明这个问题的实验器材。
[器材] 注射器。
[步骤]
1．将注射器的活塞抽出，使活塞到达近筒口处，用手指堵住针筒出口。放开拿活塞的手，活塞不下落，表明针筒里有空气占据着。
2．用手推活塞，观察在外力作用下，空气的体积有没有变化?(空气的体积缩小。)
3．放开推活塞的手，观察活塞会怎样(活塞又退回到筒口处)。这说明什么?(说明空气在失去外力时能恢复原来的体积，在恢复原来体积时有一股力量。)
4．想一想，空气的这种性质像什么物体的性质?(像弹簧的弹性。)
5．通过以上实验可以知道压缩空气有弹性。
[注意]
1．针筒要选用大型的，以便学生看清。
2．空气只有密封起来才能被压缩，显示出弹性，所以实验用的注射器活塞与针筒壁之间不能漏气，在实验的过程中还必须紧紧地封住针筒的出口。
小火箭模型实验
了解火箭的发射过程。
实验器材
气压火箭1个、两用气筒1个。
实验步骤
(1)将气压火箭放在发射架上；
(2)连接气筒；
(3)不断的拉动气筒拉杆直至火箭自己升空；
实验结论
通过实验我们发现，当向火箭打气至一定程度时火箭自动发射，这是模拟的火箭升空原理，与实际火箭发射原理是相同的，借用的空气向后喷射时产生的反冲力推动火箭上升的。
注意事项
实验结束，整理器材。
大气压力实验 材料：塑料饮料瓶一个（带盖），针、水。 操作方法：1、将塑料饮料瓶侧壁的不同部位（上、中、下）用针扎上三个小孔。 2、让一个同学将扎有小孔的饮料瓶装满水，举起，同学们可看到三个小孔有水喷出，且远近不同。 3、让另一个同学将瓶盖盖住，拧紧，学生可观察到三个小孔的水不再喷出。B\：“手指吸住注射器的活塞”实验。 材料：30ml的玻璃注射器一只操作步骤： 1、将注射器活塞向下，针孔向上倒立，手拿住外筒，另一手放在活塞下部离开活塞，学生会观察到活塞从外筒内下落。 2、将注射器活塞推到底部，用手指堵住针孔，重复步骤1的过程，学生会观察到活塞不下落。 3、将注射器活塞推到底部，用手指堵住针孔，一手拿外筒，另一只手用力拉动活塞，松手后看见活塞又自动进入筒的底部。此实验若用10ml一次性注射器，让学生动手实验探究，效果更好） 通过以上三个实验的演示，师生共同参与，效果明显，易唤起学生的思维，让他们提出研究的问题，经师生共同分析探究产生现象的原因，使学生感受到了身边大气压的存在及大气压力之大。实验材料易找，操作简便；实验结果，形象直观，可见度大；
模拟马德堡半球实验
实验目的
了解大气压的存在。
实验器材
马德堡半球1个、两用气筒1个。
实验步骤
(1)将马德保半球取出，在两个半球上涂上黄油；
(2)将两个半球合上，拧一下；
(3)握住两个半球手柄用力向外拉，体验实验过程；
(4)重复步骤(1)、(2)，将半球与气筒连接，打开半球上的阀门；
(5)不断的抽气，至气筒拉不动为止，迅速关闭半球上的阀门；
(6)握住两个半球手柄用力向外拉，体验实验过程；
(7)打开阀门，体验拉动过程。
实验结论
在实验中我们发现，当直接扣上半球时两个半球很容易被拉开，而当半球内的空气被抽出一部分后，半球几乎拉不开，而又当打开阀门后，半球很容易又被拉开了。这是因为大气压存在的缘故，而且大气压强很大。当球内的空气被抽出后，球内压强很小，球外大气压力很大，所以球拉不开，而打开阀门后球内球外空气压强相等，球不受压力所以很容易拉开。
注意事项
实验结束，整理器材。
风的形成实验
实验目的
使学生了解风的形成原理。
实验器材
风的形成实验器1个、蜡烛1根、蜡烛台1个。
实验步骤
(1)将风的形成器置于桌面，在风的形成器下放入蜡烛；
(2)点燃蜡烛观察实验现象。
实验结论
在实验中，我们看到蜡烛燃烧一段时间后风实验器中的叶片开始旋转。原因是，蜡烛周围的空气被火焰加热，加热后的空气变轻沿风的形成器壁筒上升，由于蜡烛周围的冷空气不断的补充流走的热空气的空位，这样在壁筒中就形成了风吹动叶片转动。
注意事项
实验结束，整理器材。
气浮实验
气球小车实验
实验目的
了解空气的反冲力。
实验器材
气球小车1个、两用气筒1个。
实验步骤
(1)在气球小车尾部连接气筒出气筒；
(2)向小车充气，手动或自动放开小车；
(3)观察现象。
实验结论
在实验中，我们能看到充气的小车自行向前滚动，原因是气球将内部的空气向外排出的时候，由于空气向后流出的时候具有反冲力，反冲力作用在小车上使小车自行前进。
注意事项
实验结束，整理器材。
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