黄岭小学坐落在安庆市怀宁县。这是一所在当地有着好口碑的乡村小学，之所以获得高口碑，主要原因是这里有一群热爱教育事业并为之奋斗在一线的老师们。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是他们的真实写照。
被动“引进来”
2020年夏初，怀宁县教育局带来了72台学生平板，12台教师平板。这些设备会用于三四五六年级4个班级的教学。看到这些设备，老师们既惊奇也疑惑，这些高科技的设备好不好用?他们会不会用?当传统教育模式和高新技术相碰撞，会激起怎样的火花?
“设备是好设备，真的用起来课堂效果肯定很好。”黄岭小学的杨晓东校长肯定地说道，“但是我们乡村小学能用起来吗?老师们能学会吗?学生能好好用平板上课吗?”杨晓东校长道出了安徽大多数乡村学校的疑惑。对此，希沃团队针对学校情况给出了一份定制版的运营方案，协助学校进一步深化教学水平，提升教师信息化应用能力。
黄岭小学杨晓东校长
撸起袖子“学起来”
在学校的组织下，黄岭小学快速成立了希沃信息化教研学习小组进行专项学习，力争突破学习禁锢，以点带面，各个击破。
专项基础培训
在专项学习过程中，汪主任带领着教研小组的一众老师多次参加了希沃易课堂的专项应用培训，获得了丰富的设备应用的相关经验。从基础的学起用起，校领导对于每场培训都给予了极大的关注，并明确了接下来的应用方向和计划。同时也在会议上多次强调信息化学习的重要性和必要性，力求每位老师都能熟练掌握信息化设备应用技巧。
黄岭小学汪主任
任务责任到人
将使用希沃易课堂纳入教学计划中，要求保质保量地完成，从质上，对应到班级、到学科、到老师;从量上，落实到每周、每天、每节课。高标准严要求，积极推进信息化智慧课堂，多维度地提升在校教师信息化水平。
校内教学研讨会
在杨校长的带领以及汪主任的组织下，学校开展了多次教学研讨会，总结心得，分享对希沃设备的应用经验，力图借助对希沃易课堂的深入使用达到寓教于乐、精准教学的效果，实现生生互动、师生互动、人机互动的教学场景，力求打造独一份的具有怀宁当地特色的乡村智慧课堂。
区域活动学习
积极参加希沃协同区域组织的教师能力提升活动，将学科与信息化设备进一步融合优化，为改变传统教学模式，探索翻转课堂新型教学模式提供了技术保障。同时也通过与兄弟学校之间交流分享，查缺补漏，全面提升自身在落实和实施过程中存在的不足之处，优化精化。
人人一场公开课
通过不断的摸索、引导、学习，老师对易课堂的使用都有自己的见解和看法。在学校的组织下，老师们聚在一起，开展了“人人一场公开课”的活动，通过以赛促用、取长补短的方式，在相互思维灵感碰撞的过程中，加深老师们之间的交流学习。
上述几个模块的落实，让学校整体教师的信息化水平得到了不同层次的提升。常态化使用不再是印在墙上的标语，而实实在在地落实在每一堂课，老师轻松、学生爱学。课堂上不再是“老师说学生听”式灌输式教学，无论你走到哪一间教室门口都能听到学生积极踊跃的抢答声。学生在老师引导下，明确组内分工，自主学习，勇敢说出自己的想法，不再怯于不同。在日常的点点滴滴教学中，老师培养了学生自主探索、小组合作等能力。对于授课老师来说，这样依托于课前、课中、课后各个维度大数据支撑的教学模式，能帮助他们更清晰地了解学生学情，定位班级整体水平，从而定制化教学，培优补弱。
成效“可视化”
在2021年年初，黄岭小学组织年轻老师们积极参加各类比赛，在县级比赛中，学校数学老师詹琳琳老师获得了县级一等奖、谢潜老师获得了县级二等奖;在市级比赛中，詹琳琳老师也是依旧保持了超高的水准，一举斩获了市级一等奖，并由市教育局推送至国家网站进行优质课的评选。
黄岭小学詹琳琳老师
学校为进一步深化智慧课堂建设，探索教学艺术，促进教学互动和教师业务水平提升，提高课堂效率，邀请詹琳琳老师开展了一场《存零用钱》的数学观摩课，并组织全体老师一起观摩学习。
课前，詹老师组织学生进行了旧知整数加减的回顾和复习，并在正式上课后采用抢答抽选的方式率先调动学生的学习热情，并引导学生深入思考，以“如果你有零用钱你会做什么?”的问题引出本堂课的课程主题——存零用钱。
讲到“淘气”存钱明细，詹老师鼓励学生提出自己的问题，并将主要问题置于板书中。詹老师同步使用希沃易课堂的选择题功能及时收集学生最想了解的问题，并用发表观点的功能查看学生列出的数学公式是否存在偏差，借助答题模块可即时反馈的特点，快速同步学生学情，从而准确定位学生知识薄弱点，针对性教学。
对于新知小数加减的教学，詹老师首先通过小组讨论的方式引导学生组内讨论，要求尽可能多地展示多种不同的计算方式。在经过一番激烈的讨论后，同学们纷纷举起小手回答问题，并给出多种不同的计算方式。本堂课的知识要点在同学们的热烈讨论中悄悄浮现。
这就是小组合作学习的魅力所在，将课堂交给学生，让学生成为课堂的主角，在探索中成长学习，学生们纷纷表示喜欢这样的课堂，上课很好玩，就像做游戏打通关一样，乐趣无穷。
随后詹老师引导学生帮助“淘气”解决问题，使用拍照上传的功能，邀请学生自由答题上传自己的书写笔记，同时每组抽选一位学生代表展示作业，让班级学生共同点评，投票选出心目中的最优作业。为了让全班学生的作业都有被展示夸奖的机会，詹老师又调出了互评功能，匿名互评相互打分，长他人所长，避他人之短。
在完成新知的学习后，詹老师通过男女组竞赛的课堂练习方式加深了学生对于知识点的掌握。结合希沃白板的课堂活动、计时器的使用以及易课堂课件推送的应用，詹老师让三道闯关题的氛围变得异常紧张。台上激烈答题，台下小脑瓜飞速运转着，同学们在游戏中进一步熟悉知识点，并加以应用，如此生动的课堂，既减少了学生注意力的不集中的问题，又让课堂氛围瞬间抵达高潮。
在课程临近尾声的时候，詹老师调出评价功能，让学生对于自己本堂课的表现打个分，培养学生自我反思提升的能力。一堂课在欢声笑语中，到达尾声。
教研组的老师们对于詹老师的本堂课评价颇高，不管是课堂效果，还是技教融合部分，都给其他老师带来了诸多印象深刻的瞬间灵感。在场教师充分感受到信息化教学手段在提高课堂效率、提升课堂教学质量、增强学生学习兴趣等方面的显著成效，体现了“课堂的主体是学生”的教学理念。
有老师感叹说：“以前的课堂想要和学生互动，调动课堂氛围极其困难，回答问题的总是那几个学生，角落里总会有几双眼睛，落寞又胆小，但是希沃易课堂给传统课堂注入了新活力，让每个孩子都有机会被老师看到，都有能力表达自己的奇思妙想，勇敢成为课堂主角。”
黄岭小学的杨校长也表示：“没有一个孩子是不贪玩的，也没有一个孩子是不努力的，他们只是需要有人告诉他们该怎么玩该怎么学。”
未来，希沃也会与黄岭小学共同努力，开展更深层次的交流与合作，推动信息技术在教育改革中的创新应用，让未来教育更美好。
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