“要在大平臺(tái)上才能真正做到學(xué)校無邊界，教師能者為生，學(xué)生自主選擇。”
教育信息化2.0時(shí)代，國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校、教師應(yīng)該關(guān)注什么?12月9日的學(xué)科與信息技術(shù)融合創(chuàng)新探究研討會(huì)暨“希沃名師杯”全國(guó)互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)典禮，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)丁新致辭，談到他的展望。
以下為丁新會(huì)長(zhǎng)致辭
預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間：2分鐘
一
尊敬的各位專家、各位老師，大家下午好!
很高興與各位相聚北京，舉行“教育信息化2.0時(shí)代下學(xué)科與信息技術(shù)融合創(chuàng)新探究研討會(huì)暨‘希沃名師杯’全國(guó)互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)典禮”。
今年是第二屆“希沃名師杯”。去年第一屆是在希沃總部，我到希沃看了一下，公司人文文化和企業(yè)文化做得非常好。這樣的企業(yè)能徹底放下一些所謂傳統(tǒng)性的觀念，提升服務(wù)。希沃不僅為教育服務(wù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，也特別為教師服務(wù)。
為教師服務(wù)一定要解決兩個(gè)問題：
1、我們給教師提供的信息化產(chǎn)品是增加麻煩，還是帶來了便利?或帶來了更多歡樂?
這是教師是否選擇這些產(chǎn)品、選擇這些服務(wù)的關(guān)鍵。如果讓教學(xué)過程更便捷，就能幫助老師們節(jié)省很多時(shí)間。換句話說，智能化時(shí)代就是讓那些簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的不應(yīng)讓老師做的事情讓機(jī)器來做。
2、希沃推出希沃易課堂，學(xué)生在易課堂教學(xué)下是不是學(xué)習(xí)興趣提高了?是不是學(xué)業(yè)成績(jī)提高了?
大家關(guān)注未來的智能教育，更關(guān)注希沃和思維教育的發(fā)展。因?yàn)樗季S教育下的希沃易課堂支撐了我們現(xiàn)代化教學(xué)和智能教育，而希沃易課堂在學(xué)校中也十分有口碑。
如果通過易課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的話，我想學(xué)生一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也會(huì)滿意。事實(shí)證明希沃在這點(diǎn)做得不錯(cuò)。
二
今天研討會(huì)的主題是教育信息化2.0下的學(xué)科與信息技術(shù)融合創(chuàng)新，首先，教育信息化2.0簡(jiǎn)稱“三全兩高一大”，關(guān)鍵是大平臺(tái)。什么是大平臺(tái)?
這個(gè)大平臺(tái)一定是國(guó)家平臺(tái)、地方平臺(tái)、企業(yè)平臺(tái)、數(shù)據(jù)共享、互聯(lián)互通的數(shù)據(jù)平臺(tái)，而不是若干個(gè)信息孤島。要在大平臺(tái)上才能真正做到學(xué)校無邊界，教師能者為生，學(xué)生自主選擇。
我希望在座能出現(xiàn)很多“網(wǎng)紅教師”，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)提供了便利，提供了許多展示才能的機(jī)會(huì)。
浙江有位老師在互聯(lián)網(wǎng)上傳了一門課。一堂課10塊錢，非常便宜，沒想到很多學(xué)生喜歡聽他的課，報(bào)名的人特別多。這驚動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T去調(diào)查。而調(diào)查的結(jié)果是正面的，是鼓勵(lì)教師開展這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)是要解決傳統(tǒng)教育中的問題。有專家說：傳統(tǒng)教育走到頭了。我們的傳統(tǒng)教育，不變革沒有出路。因?yàn)樯碓谛畔o處不在的環(huán)境，我們面對(duì)的是互聯(lián)網(wǎng)原住民。如果還是原來“我教你學(xué)”的教育，孩子們不會(huì)接受。
在新時(shí)代，作為教師，要在信息化技術(shù)的支持下盡快的轉(zhuǎn)變觀念，盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)。
教育信息化2.0特別提出三個(gè)轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵還是大資源，從專用資源轉(zhuǎn)成大資源。
今后的社會(huì)一定是分工細(xì)化，國(guó)家做一些通識(shí)性公益性的資源發(fā)展國(guó)家平臺(tái)，地方做地方資源，企業(yè)做個(gè)性化資源。比如希沃通過個(gè)性化資源提供適應(yīng)性的教學(xué)服務(wù)。如果學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的話，或許還能展開有償服務(wù)的方式，企業(yè)靠此發(fā)展。
學(xué)校做校本資源，是鼓勵(lì)老師做微課。做微課的過程，其實(shí)是老師和學(xué)生共同開發(fā)再生資源的過程。通過再生資源體現(xiàn)老師的創(chuàng)新，融合各人所長(zhǎng)，發(fā)揮聰明才智，這時(shí)就有了融合創(chuàng)新。
三
今天大家相聚在此，就是要共同探究，在教育信息化2.0的背景下如何推進(jìn)教育教學(xué)。今年的第二屆“希沃名師杯”有將近600位老師參加，近百位示范生報(bào)報(bào)名。網(wǎng)上有近17萬(wàn)人次參與評(píng)分，最后產(chǎn)生出一批優(yōu)秀的作品。
老師和同學(xué)們帶著這些優(yōu)秀作品來到北京，在此展示、交流，給我們樹立榜樣。也期望，通過這些活動(dòng)、這些案例、這些優(yōu)秀的課例，一同推動(dòng)學(xué)科與信息技術(shù)融合創(chuàng)新!
當(dāng)前位置：
