3月30日，希沃在唐山南湖國(guó)際會(huì)展中心舉辦“常態(tài)化智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用案例交流分享論壇”。河北省教育技術(shù)裝備管理中心主任郭晉保，河北省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)鄭秋輝出席并致辭。
2018年，希沃聯(lián)合北京師范大學(xué)教育學(xué)部信息化教學(xué)提升項(xiàng)目組，以希沃易課堂產(chǎn)品為基礎(chǔ)探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，于北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來科技城學(xué)校、北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校等5所學(xué)校展開試點(diǎn)。目前，5所學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)智慧課堂的常態(tài)化。
此次論壇，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院朱京曦博士、北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校王萬青校長(zhǎng)等特邀專家、校長(zhǎng)、老師帶來近期的最新實(shí)踐成果，為現(xiàn)場(chǎng)人士分享基于希沃易課堂的智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用案例。
以下內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)分享摘錄
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翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與意義
北京師范大學(xué)副教授
朱京曦
第一位分享嘉賓是來自北京師范大學(xué)的朱京曦博士。朱京曦博士談到，從多媒體到電子白板再到翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展過程，實(shí)質(zhì)是從教學(xué)認(rèn)知到教學(xué)行為方式再到綜合學(xué)習(xí)方式的變革。
翻轉(zhuǎn)課堂模式的出現(xiàn)，不只是簡(jiǎn)單地改變教學(xué)次序，而是從結(jié)構(gòu)上改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育從傳遞知識(shí)到自主發(fā)展的深刻改變。
朱京曦博士表示，翻轉(zhuǎn)課堂模式的意義，在于利用多媒體的教學(xué)材料，通過多元的學(xué)習(xí)方式，讓有活力的學(xué)習(xí)者，構(gòu)建生命的課堂，最終實(shí)現(xiàn)人本的教育世界。
基于交互式媒體的對(duì)話式課堂
項(xiàng)目的實(shí)踐與思考
北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校校長(zhǎng)
王萬青
王校長(zhǎng)從北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校的發(fā)展過程進(jìn)行闡述，就基于交互式媒體的對(duì)話式課堂項(xiàng)目經(jīng)歷的兩個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)說明，并且針對(duì)教師端、學(xué)生端的調(diào)研最終得出：移動(dòng)設(shè)備的利用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，尊重并突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，實(shí)現(xiàn)可課堂的開放性，讓學(xué)生親歷課堂教學(xué)問診。
對(duì)基于希沃易課堂的翻轉(zhuǎn)課堂模式，王校長(zhǎng)認(rèn)為，其通過多樣教學(xué)互動(dòng)，不僅讓每一位學(xué)生都融入到課堂中，并且讓他們的學(xué)習(xí)過程也成為了生成性的課堂教學(xué)資源，增加學(xué)生成就感的同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的有效性，這是其他媒介技術(shù)都無法實(shí)現(xiàn)的。
“另一方面，通過同伴間的互動(dòng)分享，讓學(xué)生初步形成分類歸納的思想方法， 使學(xué)生從‘個(gè)’的學(xué)習(xí)遷移到‘類’的學(xué)習(xí)。”王校長(zhǎng)說。
提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
打造常態(tài)化數(shù)學(xué)智慧課
北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來科技城學(xué)校
張婷婷
“信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。”北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來科技城學(xué)校的張婷婷老師分享了其對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變：從到走出翻轉(zhuǎn)課堂的誤區(qū)，到堅(jiān)信信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，再到利用希沃易課堂打造常態(tài)化數(shù)學(xué)智慧課。
張老師表示，在形式上，簡(jiǎn)單高效地利用希沃易課堂的多樣化功能，針對(duì)孩子好奇、多動(dòng)，針對(duì)性地增強(qiáng)教學(xué)過程互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全員高效參與，充分調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)關(guān)注薄弱生，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來。
在內(nèi)容上，她強(qiáng)調(diào)要與學(xué)生終端爭(zhēng)寵，回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。其基于希沃易課堂的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際使用場(chǎng)景，以《乘法分配律復(fù)習(xí)課》的視頻為例，講解了如何讓技術(shù)輔助快速收集數(shù)據(jù)，達(dá)成精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)并讓技術(shù)為提升思維而服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從形式的熱鬧到思維的熱鬧。
希沃易課堂
構(gòu)建常態(tài)化智慧課堂
希沃學(xué)務(wù)事業(yè)部華北大區(qū)負(fù)責(zé)人
徐海鵬
“教育改革只有進(jìn)入了課堂，才真正進(jìn)入了深水區(qū)。”希沃學(xué)務(wù)事業(yè)部華北大區(qū)負(fù)責(zé)人徐海鵬從教育改革談起，帶大家走進(jìn)智慧課堂。
智慧課堂的核心價(jià)值，首先是學(xué)情精準(zhǔn)把控，其次是學(xué)生的全員參與，最后是學(xué)生的生成表達(dá)。基于這個(gè)核心價(jià)值，希沃推出了希沃易課堂，致力于構(gòu)建常態(tài)化的智慧課堂。除了應(yīng)用之外，希沃提供完整的產(chǎn)品矩陣，終端設(shè)備從反饋器，到平板再到筆記本，網(wǎng)絡(luò)連接從無線AP到班云服務(wù)器，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景搭配不同方案。
徐海鵬說：“要想實(shí)現(xiàn)課堂持續(xù)的深化改革，沒有強(qiáng)有力的理論支撐是行不通的。為此在2018年，希沃聯(lián)手北師大，以國(guó)家課題為引領(lǐng)，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的高端合作，不斷輸出研究成果，服務(wù)一線教學(xué)。”
教育變革正在進(jìn)行。未來，希沃會(huì)不斷致力于構(gòu)建常態(tài)化的智慧課堂，讓教師由單向傳授轉(zhuǎn)向指導(dǎo)和協(xié)助，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移，愛上學(xué)習(xí)帶來的成就和獲得感，真正成為學(xué)習(xí)的主體，為教學(xué)變革提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
希沃表示，將始終堅(jiān)持“以用戶為核心”的產(chǎn)品理念，希望通過提供實(shí)用、易用的教育信息化應(yīng)用工具以及數(shù)據(jù)、成長(zhǎng)服務(wù)，賦能每一位教育者。
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