教育装备网讯：4月21日至23日，由中国教育装备行业协会主办、江西省教育厅和南昌市人民政府承办的第81届中国教育装备展示会在江西南昌绿地国际博览中心举办。本届展示会以“数字赋能教育、创新引领未来”为主题，采取“线上”“线下”“展”“会”融合办展模式，共吸引海内外1400多家企业，展览面积达21万平方米。
本届展示会希沃发布系列新品，现场构建数字空间，呈现教、学、评、研、管等各个数字化应用场景的落地，融入教育教学各环节，生动展现未来数字化教育形态的蓝图。包括六代智慧黑板、六代交互智能平板、一体式教学终端、录播全新一代解决方案、智能讲台、桌面VR交互一体机、希沃魔方-数字校园基座、数字孪生校园、区域数据治理平台等重塑数字化教育场景，打造智慧校园新标杆的核心软硬件产品。
智慧黑板不仅能书写，还拥有广角摄像头录制课堂过程，还能与老师的电脑“一体式教学终端”实现梦幻联动;课室有了智能讲台，等于有了“智慧大脑”，能实时操控教室的设备;录播、希沃魔方-数字校园等更是搭建了虚实结合的桥梁，为数字教育提供更多想象空间。
希沃六代智慧黑板和希沃六代交互智能平板着重做好护眼功能，让孩子长时间观看不疲劳。比如由于光线差异，坐在两侧的孩子时常看不清黑板内容，但希沃六代智慧黑板采用硬件低蓝光设计等技术，解决了此类问题。此外，希沃六代交互智能平板内置广角摄像头，不仅能观察到教室内每个孩子的动向，还可以将老师的课堂进行录制，方便学生反复观看学习。
在教室里，使用频率最高的无疑是讲台，随着教育数字化的持续推进，教师对讲台的智能化也提出了更高的要求。希沃全新升级的智能讲台，符合人体工学设计，可以升降的讲台保障教师长时间处于健康教学的环境。根据教师的身高设置讲台的高度，更好地保护教师个人健康。更令人称奇的是设备本身的智能化，智能讲台无疑给老师提供了一座智能座舱，通过物联智慧黑板、交互智能平板，老师不用回头，即可通过讲台操控智能平板，看到大屏的内容。
此外，为了满足教师留存课例、完成教学反思，建设精品课程，实现优质资源的共建共享等需求，希沃推出常态化录播教室、精品录播教室、抠像精品课制作室，移动录播等多种应用方案。目前，已在六万多间教室的直录播、巡课评课、协同教研等场景中提供技术服务支撑。
硬件加持还是不够的，希沃该如何去打造教学过程的数字化模板呢？希沃白板成为突破口。以希沃白板为例，老师可在希沃白板中，输入课程信息，系统即可自动生成课堂活动、思维导图等课件页，也可以根据课程内容，自动生成课件、教案，减少老师资源检索、内容排版的压力，为老师减负增效。同时，一节好课也离不开集体的智慧，因此，希沃推出线上线下混合集备研修功能，可灵活发起跨校区、多人协同的集备活动，突破传统备课需统一时间、地点的限制，并且实现过程全记录，智能生成集备报告，让研讨过程有迹可循。
随着各种数字技术的智能升级，新一代教师的学习认知方式、工作生活方式均发生了根本性的变化。作为校级数字基座，希沃魔方如同一个包罗万象的容器，将各类数据借口植入，得出结论。如教师的钉钉打卡数据、管理平台的老师档案、学生成长档案数据，均可导入到希沃魔方。以希沃校级数字基座在广雅中学的应用情况为例，学校通过教学教研板块，开展线上教研活动，有效提高了教研效率;通过德育评价板块，累计开展1.6万次德育检查，健全完善评价机制;通过集控管理板块，实现了全校多媒体设备的统一管控。希沃魔方所具备的开放融合能力，可实现与第三方应用平台数据对接，为校内多系统打通及利旧建设提供保障。
在希沃数字孪生校园展区，数字孪生校园的打造及管理令人大开眼界。数字孪生校园指以校园三维可视化为特点，结合倾斜摄影、视频融合、VR/AR、物联网、AI等新型信息技术构建一个和真实学校一模一样的数字模型，形成应用集成、建筑楼宇设备互联的三维可视化管理平台;通过多场景、多应用数据深度融合创新，实现对校园人、事、物的全面感知和一图统管。相较于传统的物联校园建设，数字孪生能够进一步做到设备控制的可视化和实时管控，平台打通了人脸闸机、门禁数据等各种IoT物联数据，以及教室内的录播视频设备，让虚拟的数字孪生校园能和真实的校园进行实时联动、虚实同步。
据介绍，希沃已累计服务全国超15万所学校，包括已和广东广雅中学、北京师范大学广州实验小学、广州市越秀区东风东路小学、宝鸡高新第一小学等全国各地名校合作共创，构建更有生命力的数字校园平台。以希沃校级数字基座在广雅中学的应用情况为例，学校通过教学教研板块，开展线上教研活动，有效提高了教研效率;通过德育评价板块，累计开展1.6万次德育检查[4]，健全完善评价机制;通过集控管理板块，实现了全校多媒体设备的统一管控。
希沃通过以交互智能平板、智能录播为代表的教育硬件系统，以希沃白板、希沃信鸽为代表的应用软件系统，以希沃魔方为代表的数据基座服务，以希沃杏坛计划为支撑的教师发展服务，正扎扎实实支持着我国各级各类学校教学环境、教学过程、教育治理以及教师发展的数字化转型。
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