十九大报告提出，要坚定实施科教兴国战略、人才强国战略等一系列重大战略。报告还提出，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育�！督逃畔⒒攴⒄构婊�(2011-2020年)》也明确指出，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
而作为教育信息化建设基础的多媒体电子设备，却多次因为学生视力被推向风口浪尖。近期，为综合防控儿童青少年近视，教育部颁布了《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》(以下简称“征求意见稿”)。方案一经发布，网络上诸如“教育部禁止使用平板教学”等曲解政策的片面言辞便随之涌现。今日，我们便借征询意见稿的契机，理性审视多媒体教学电子产品与视力之间的“恩怨情仇”。
解读：合理使用电子产品、开展达标专向检查
征求意见稿指出，防控近视需要政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等各方面共同努力，需要全社会行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，并提出了具体措施。关于教学电子产品的正确使用，方案中有多处提及。
首先是在学校方面的行动要求中明确：合理使用电子产品。指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。需要注意的是，“合理使用”、“规范使用”、“养成良好习惯”等是征求意见稿对教学电子产品的明确指示，绝非“不用”、“禁用”等偏颇之言。
此外，在有关部门教育部的行动要求中指出：会同有关部门坚决治理规范校外培训机构，每年对校外培训机构教室、采光照明、课桌椅配备、电子产品等达标情况开展全覆盖专项检查。我们看到，这里提到了“电子产品达标的专项检查”，征求意见稿显然也把教育装备的产品质量摆到了重要的管控位置。严格的教育装备采购标准，能够保障设备质量、安全等各项指标合格，为师生日常使用健康上一道防护锁。
理性：时代所趋，切勿“因噎废食”
除了对征求意见稿的正确解读，我们需要理性认识的是，正如前文所言，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择�？梢运�，在信息技术日渐发达的今日，教育信息化如大河向海、时间向前，不可逆转。
教育信息化建设离不开数字校园环境建设，而数字校园环境建设必然离不开多媒体电子设备的应用。在“三通两平台”中，我们无法脱离投影、交互智能平板等交互显示设备谈“优质资源班班通”，没有学生终端的“网络学习空间人人通”也将成空谈……多媒体电子设备将会成为今日，以至未来教学中不可或缺的重要组成部分。
八九十年代，当彩色电视机风靡国内进入千家万户时，人们在享受它给生活带来欢乐的同时，也担忧其对孩子视力的影响。但人们不会拒绝电视，而是父母引导孩子看电视的合理时间和距离，企业逐步改良技术提高电视护眼性能。很快，聪明的人们便在娱乐和视力之间找到了平衡点。
同样，当智能手机疾雨暴风般入侵国人生活时，“低头族”、“手机控”等随之出现。但依然没有人会说摈弃手机，回到“车马慢、书信远”的古老通信时代，而是理性地倡导合理使用手机。
而对于多媒体电子教学设备，人们不可能忽视：是它们的出现，打破了传统“填鸭式、满堂灌”的呆板课堂模式，为中国教育注入了新活力;是它们的“牵桥搭线”，让偏远地区的孩子也能享受到城市的优质教学资源，享受平等教育;是它们的助力，把孩子们带到更浩瀚的知识海洋，打开更广阔的视野……在教育改革中，投影、交互智能平板、学生平板等多媒体电子教学设备作为教育信息化的重要载体，怎么算，都称得上是“头等功臣”，却为何屡次被冠以“视力杀手”等骂名，闹得人心惶惶?
俗话说：一把刀可以切菜，可以行凶，也可以雕琢玉器。工具本无罪，而征求意见稿的颁布，在给家长、学校等各方面提出要求的同时，其实也为担忧孩子视力的家长打了一针强心剂——国家教育部门已经开始高度重视信息时代下儿童青少年的视力�；の侍猓⒆橹缁岵斡氲郊喙艿男卸敝欣�。
建议：正规采购，加强管控
从国家推出教育信息化建设十年规划至今，交互智能平板、学生平板等多媒体电子教学设备也已经从十年前的新兴技术，变成了如今技术成熟、万千教室在用的教育信息化设备。
科技的汹涌浪潮我们无法阻挡，但青少年的健康成长关乎国家未来，多媒体电子教学产品采购和使用都必须将健康、安全放在首位。
一方面，采购部门需从源头把控设备的标准合规，抵制恶意竞价的“三无产品”，选择正规、高质量的产品，为师生创造健康的信息化教学条件。
另一方面，加强管控。尤其是对学生终端的管控，应采用具备完善管控功能的学生终端产品，方便管控学生的使用时长、上网行为，避免学生长时间盯屏、借用学习设备玩游戏等，保证合理使用。同时建议教室中的显示大屏设置定时息屏，创造用眼休息时间。指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。
当然，也正如意见征询稿所言，防控近视需要政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等各方面共同努力，需要全社会行动起来，共同呵护好孩子的眼睛。
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