中小學(xué)寒假即將開(kāi)始，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是久違的假期生活，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，寒假是一次落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素質(zhì)的機(jī)會(huì)，布置寒假作業(yè)就成了學(xué)校進(jìn)行教育的載體。傳統(tǒng)寒假存在無(wú)序無(wú)規(guī)劃，與學(xué)校生活存在斷層，學(xué)校、家長(zhǎng)和教師之間缺少溝通與交流等問(wèn)題，為助力學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)持續(xù)促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提升，貴陽(yáng)市云巖區(qū)向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)首次提出利用學(xué)校之力、家庭之力、智慧易課堂之力，三力融合共同推動(dòng)學(xué)生寒假生活均衡發(fā)展。因此于2021年1月中旬，希沃易課堂聯(lián)合向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧班老師就“寒假期間如何進(jìn)行線(xiàn)上專(zhuān)題教學(xué)與輔導(dǎo)”展開(kāi)了線(xiàn)上教研會(huì)。下面就讓我們一起來(lái)看看如何突破傳統(tǒng)，讓學(xué)生的寒假更有意義吧~
(本次教研會(huì)主題路線(xiàn))
本次線(xiàn)上教研會(huì)緊貼寒假前的準(zhǔn)備、寒假中的使用以及開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備三個(gè)主線(xiàn)展開(kāi)討論交流，共有近20名老師參與本次教研會(huì)。本期線(xiàn)上教研會(huì)特邀向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐主任分享“寒假期間如何進(jìn)行線(xiàn)上專(zhuān)題教學(xué)與輔導(dǎo)”的意見(jiàn)與要求，然后由希沃培訓(xùn)師對(duì)“智慧課堂假期使用方案”進(jìn)行培訓(xùn)，最后解答智慧班老師提出的問(wèn)題。
●歐主任分享“創(chuàng)新寒假”的要點(diǎn)●
01明確寒假期間的教學(xué)計(jì)劃表
寒假作業(yè)一直在提倡改革，改革的內(nèi)容涉及到學(xué)生的方方面面，例如,健康、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、能力、思維等,也就是說(shuō)改革后的寒假作業(yè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是全方位的，立體的，綜合性的。因此就需要老師們結(jié)合智慧課堂中的資源、功能深入的、有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)的去設(shè)計(jì)本次教學(xué)計(jì)劃。
02區(qū)別傳統(tǒng)的寒假作業(yè)，注重孩子思維、創(chuàng)新發(fā)展
老師們布置的作業(yè)不能只有紙質(zhì)版題目，需要結(jié)合適當(dāng)?shù)亩嗝襟w資源給學(xué)生多一些思考的空間，深度挖掘、培養(yǎng)孩子的思辨能力、創(chuàng)新能力，不求多但求精。
03充分利用“學(xué)校—家庭—希沃易課堂”的合作形態(tài)
過(guò)去傳統(tǒng)的寒假讓學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子一定程度上處于“零交流”，在此期間，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況知之甚少，很可能一個(gè)假期回來(lái)學(xué)生就把知識(shí)點(diǎn)都忘光了，因此依托智慧課堂可以有效形成獨(dú)特的寒假教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、學(xué)生再次深度融合。老師們需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，充分利用智慧課堂這個(gè)橋梁打通家校共育之路。
(“學(xué)�！彝ァ腔壅n堂”的合作形態(tài))
●屬于向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的寒假方案●
在大多數(shù)人眼里，寒假是由寒假練習(xí)冊(cè)、寒假日記、寒假培訓(xùn)班組成，如何突破傳統(tǒng)讓學(xué)生的寒假更有意義成為學(xué)校和老師關(guān)注的焦點(diǎn)。信息化教育的發(fā)展對(duì)老師提出了更高的要求，不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。那么如何設(shè)計(jì)出切合學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和心理發(fā)展的寒假教學(xué)方案成為老師們的迫切需求，對(duì)此，希沃培訓(xùn)師針對(duì)這一情況為向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各科老師開(kāi)展了“向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寒假方案線(xiàn)上講解”的培訓(xùn)。
01假期前的準(zhǔn)備工作
教師空間使用培訓(xùn)
為了能讓假期工作正常有序的開(kāi)展，老師們需要提高自己的信息化教學(xué)應(yīng)用水平，對(duì)此希沃培訓(xùn)師針對(duì)性為老師們培訓(xùn)了如使用教師空間布置作業(yè)(包括題目、視頻、音頻、交互課件等)、批改作業(yè)、查看學(xué)情報(bào)告。
切實(shí)的假期教學(xué)目標(biāo)
相較于學(xué)校教育，寒假有著更強(qiáng)的靈活性和自主性且寒假的教育資源更能體現(xiàn)出豐富性、文化性與成長(zhǎng)性。因此就如歐主任一開(kāi)始提出“明確寒假期間的教學(xué)計(jì)劃表”、合理配搭使用資源才能有效的助力孩子全面發(fā)展，提高孩子的思辨力、創(chuàng)造力。對(duì)此希沃培訓(xùn)師在寒假方案中建議老師在設(shè)計(jì)假期培訓(xùn)方案時(shí)，需切實(shí)假期的教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，學(xué)生平板作業(yè)與教輔資料應(yīng)保持平衡;第二，對(duì)于布置作業(yè)的形式、數(shù)量、時(shí)間也應(yīng)保持平衡。
02假期中的使用
假期中教師可以學(xué)科為單位，各自成組，以周為單位設(shè)立假期學(xué)習(xí)目標(biāo)。建議每周末固定一天不布置作業(yè)，用以統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)據(jù)，并確認(rèn)本周目標(biāo)完成進(jìn)度，討論確定下周計(jì)劃，并向家長(zhǎng)群同步本周學(xué)生表現(xiàn)情況。
03開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作
●研討交流環(huán)節(jié)●
在老師討論環(huán)節(jié)，老師們最關(guān)心的就是如何能讓家長(zhǎng)積極配合起來(lái)，并且遇到功能問(wèn)題時(shí)是否能第一時(shí)間得到解決。對(duì)此，希沃培訓(xùn)師建議老師讓家長(zhǎng)關(guān)注“易課堂家長(zhǎng)”公眾號(hào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)查看自己孩子的表現(xiàn)情況，并且建議教師將培訓(xùn)師拉入班級(jí)群，實(shí)時(shí)反饋假期學(xué)生在家使用發(fā)生的問(wèn)題，培訓(xùn)師將及時(shí)解答并給出解決方案。
希沃易課堂是學(xué)�！议L(zhǎng)——學(xué)生有效溝通的重要橋梁，可以做到讓寒假作業(yè)形式“活”起來(lái)、學(xué)習(xí)過(guò)程“動(dòng)”起來(lái)。摒棄單一、枯燥、低效的傳統(tǒng)作業(yè)模式，有效調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
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