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　　數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學與人類的活動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發揮著越來越大的作用。數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，一方面要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能。
　　
　　2012年初，教育部頒布的《義務教育數學課程標準》（2011年版）中首次提出：有條件的學校可以建立“數學實驗室”供學生使用，以拓寬他們的學習領域，培養他們的實踐能力，……。教育部教育裝備研究與發展中心于 2013 年 11 月正式批準了小學、初中和高中“數學實驗室”建設的研究三個課題。
　　
　　目前，國內外在義務教育段尚未有一套完整的“數學實驗室”配備標準可供學校參考、借鑒，并且該領域的研究一直是一個空白。“數學實驗室”如何進行科學、有效和合理的設計與配置，并且如何才能體現教育均衡發展，縮小區域、城鄉、校際差距，充分發揮其作用？北京中教啟星股份有限公司根據多年的實驗室建設和強大的專家資源推出小學階段的“數學實驗室”--面向未來的“小學數學專用教室”裝備方案，供學校參考。
　　
　　一、建設目標
　　
　　★小學數學專用教室的課程內容要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
　　
　　★小學數學專用教室的課程內容要反映社會的需要、數學學科的特征，也要符合學生的認知規律。要貼近學生的生活，有利于學生經驗、思考與探索。
　　
　　★小學數學專用教室的活動內容作為數學學習的第二課堂，是當前數學教學必要補充，在活動內容體現層次化和多樣化外，更要內容相互銜接。
　　
　　★小學數學專用教室的活動內容和形式強調“動手實踐、自主探索與合作交流”，游戲化學習是最重要的學習形式，營造一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。強調師生共同參與、交往互動。激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；注重培養學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。
　　
　　★小學數學專用教室要建立多元、評價方法多樣的評價體系。全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師的教學。
　　
　　★小學數學專用教室要根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的有機結合。要充分考慮現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
　　
　　★小學數學專用教室配備的設備除要達到相應學習效果外，更要保障學生的安全，所配設備必須環保、安全、無毒、美觀、實用。
　　
　　★小學數學專用教室教學環境要營造數學特有的學習氛圍，讓學生感受到數學真奇妙，數學真有用。
　　
　　二、功能要求
　　
　　★ 熟悉代數、幾何圖形概念及其應用；
　　
　　★ 改善視覺和空間規劃的能力；
　　
　　★ 鼓勵自由的想象力和創新的想法；
　　
　　★ 挑戰慣性思維，培養創意思維；
　　
　　★ 獲得正直的人生觀和道德觀；
　　
　　★ 協同增效與團隊合作的能力；
　　
　　★ 培養逆向思維能力；
　　
　　★ 改善動手能力；
　　
　　★ 培養戰術戰略技巧；
　　
　　★ 改善自我控制，自我激勵和注意力。
　　

　　三、案例及效果圖