作家高晓松说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。诗意，是一种情调；远方，则是一种眼光，一种境界。如果运用到地理教学中，就是要有诗意和情趣；同时又要有教学的境界，以人为本，引领学生学习生活中的地理和对学生终身发展有用的地理。
地理源于生活，它反映大自然的千姿百态。古代文人墨客，将生活感受以诗词的题材展现给世人，一些经典佳句源远流长，成为中华文化的瑰宝。从渊源上追溯，诗歌与地理知识佳偶天成，密不可分。
打开这些文化宝藏，犹如行走在地理时空。以由羿飞教育承建的廊坊市第一中学数字化地理专用教室为例，让我们一起来看看地理教学中的诗意与远方。
天文演示穹顶
地理教学中，将诗歌与教学内容有机融合，往往会达到事半功倍的效果。在教授人类认识地球的“盖天说”时，教师可引用耳熟能详的《敕勒歌》中“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，并通过天文演示穹顶，如实再现“天似穹庐”。
天文演示仪在天花板上投影出一个圆形的演示穹顶。将学生的视角由地球范畴，转向太空乃至整个宇宙，将地理知识与天文教学有效整合，使学生了解地月系、地球与太阳系、地球与银河系之间的关系，了解恒星、行星的形成及宇宙的演变过程。
数字立体地形
学习秦岭—淮河一线时，可运用《晏子使楚》中的“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”来说明我国南北差异。并通过教室前方的数字立体地形，在高低起伏的地形图上，深入讲解秦岭淮河一线的地形特征。
数字立体地形，专门针对地理学科特点研发，将三维地形模型和虚拟数字影像相结合，教师可轻松切换中国、世界立体地形、教学PPT、Flash动画等不同模式，满足各种教学所需�？渭谌萁裘芴辖萄Т蟾伲⒛懿欢系乇嘈从敫�，无限扩充地理教学内容，给任课教师带来更大的自主性。
环幕示教系统
学习中国主要的水系——长江时，教师可借用李白的《望天门山》来说明江水浩荡奔流的气势，长江从两岸青山夹缝中穿过的开阔盛景，再辅以环幕示教系统的视频展示，给学生更深刻的感知效果。
环幕示教系统位于教室后方，专用于地理视频资源的播放。巨大的屏幕带来震撼的视觉冲击，直观地展示事物发展的动态过程，让课程内容变得更生动有趣。视频课件对课程的导入、过渡作用，使课程进行得更自然顺畅。
羿飞数字化地理专用教室集现代地理教育技术最新成果之大成，通过多媒体超半球互动球幕投影演示仪、数字立体地形、天文演示仪、地理微课堂、数字模型、AR地理沙盘等教学设备相辅相成，直击地理教学的方方面面。
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