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一直以来，中国的教育基本是以老师讲授为主，学生很难参与到课堂互动当中。吉星智慧课堂将信息技术与课堂教学融合创新，实现师生互动、生生互动、师生与课堂环境互动。
2000年，广州市吉星信息科技有限公司正式成立;2005年，公司开始打造自有国际品牌“JETION”，产品远销全球五十多个国家。2014年，公司发明无线视频展台，正式进军教育行业。
公司董事长舒华俊在采访中表示，一直以来，公司始终坚持“让老师教得更轻松，让学生学得更主动”的理念，推出未来智慧美术、书法教室整体方案以及基于无线互动终端的吉星智慧课堂整体解决方案等一系列教学综合创新应用方案，做真正的互动智慧课堂。
利用技术 将互动场景落实在课堂
记者：近些年，国家高度重视智慧教育建设，很多企业也在向智慧教育建设方向努力，在这个过程中，企业都会遇到哪些瓶颈?
舒华俊：信息化工具的最终目的是服务学校、老师和学生，最好的技术应该符合人的习惯和相关场景。当前，部分企业过度专注于炫技，忽略了教育的本质和一些关键场景(比如课堂)。对这些企业来说，只有回归教育本质，扎扎实实为学校和师生服务，才能走得更远。
记者：吉星在发展过程中经历过哪些重要转型或升级?
舒华俊：诚信、快捷、专注、坚持、梦想、帮助。吉星一直秉持用科技服务于人的理念;进入教育领域后，这种理念更具体化，更有价值。
公司在发展过程中，有两次重要的转型。第一，2005年，公司打造了自有品牌“JETION”，该品牌在国际电脑与游戏机周边配件行业广为人知。第二，2014年，公司发明无线视频展台后，成功转型到教育行业，坚持专注需求、自主研发、自主生产，为学校、老师、学生提供简单易用的产品。虽然我们进入教育行业的时间不长，但公司的产品已经进入8万多个班级，得到众多教育专家和用户的深度好评。
记者：吉星的产品将互动作为主攻方向，在这方面，公司有哪些独特优势?
舒华俊：一直以来，中国的教育基本是以老师讲授为主，学生很难参与到课堂互动当中。以学生为中心，让学生更主动地参与到课堂互动中是未来中国教育的发展趋势。我们则把互动的场景落实到了课堂。
在无线视频相关技术上，公司已经积累了5年，而且一直专注于该领域，所以目前已经遥遥领先于国内同行。在积累的过程中，公司聚集了一批懂教育的专家、老师和研发人员，这都是公司未来发展最具价值和优势的资源。
专注互动 做真正的智慧课堂
记者：吉星的智慧课堂注重建设什么样的教学场景?
舒华俊：吉星智慧课堂是公司首创的全互动智慧课堂系统，以教学课堂为载体，以高性能视频采集、互联网、大数据等前沿信息技术为基础，将信息技术与课堂教学融合创新，实现师生互动、生生互动、师生与课堂环境(书本、教具、书写过程等)互动。
全互动智慧课堂系统包含无线智能互动终端、远程视频互动系统、本地视频互动系统、本地答题互动系统、本地阅卷系统、大数据采集及分析系统。系统将本地学生桌面、本地教学一体机、远端教学一体机、远端学生桌面四者相互联通，老师可以任意调用进行教学。
记者：它解决了传统课堂的哪些问题?
舒华俊：针对教师在书法、绘画、创客、实验等多功能教室中重复教学和围观教学现象严重的问题，吉星本地视频互动系统通过无线互动终端，可调取任意一位学生的学习活动(书写、绘画、手工、实验操作等)到大屏幕展示分享，并录制成视频。
现在很多地方都在强调小组教学，但小组间无法直观看到对方展示的内容，因此难以达到应有的教学效果。在吉星智慧课堂系统中，通过调取两组实时学习画面，让学生可以更好地互动讨论、分享自己的观点，达到有效的小组教学效果。
在传统课堂中，学生很难主动分享解题思路、展示创作过程，老师对学生了解不够深入，个性化教学难以展开。智慧课堂系统可以在课堂上即时录制微课，轻松分享自己的解题思路或创作过程，提高学生学习兴趣，方便老师因材施教。
传统的智慧课堂过分依赖机器互动，缺少师生和生生互动，课堂气氛不活跃。在不改变老师教学习惯的情况下，吉星智慧课堂教学系统通过视频互动、答题互动、即时阅卷、大数据分析，实现人人参与的全互动智慧课堂。老师可以及时在屏幕上看到分析数据和图表，多维度了解学生学情。
传统的远程教学，老师很难对学生的学习过程和细节进行指导，学生体验感差。吉星本地和远程视频互动系统可将需要帮扶的课堂学生学习过程和细节调取到主课堂的大屏幕，老师根据画面进行针对性指导，让帮扶的学生达到身临其境的效果，实现真正的远程互动教学。
记者：目前，产品覆盖了哪些地域?学校和师生的反响如何?
舒华俊：国内各省都开始应用我们的产品;欧洲、美洲、非洲等各大洲也有应用。从产品应用反馈情况来看，简单、好用、教学效率提升大是大家对吉星的共同评价。
坚守初心 助力教育均衡发展
记者：近期，吉星参加教育信息化公益项目，给贫困地区捐赠了未来智慧美术、书法教室教育设备。为什么会选择捐赠这套方案?
舒华俊：目前美术教育面临着一些问题：师资人力缺乏，教育发展不均衡;传统美术教学，难以做到既面向全体学生，又注重因材施教;缺乏有效的信息化技术工具解决“个性化”美术教学问题，不利于发展学生的审美个性和创新精神;传统远程设备操作复杂，对网络环境依赖性强，导致远程帮扶无法有效开展;学生绘画细节和过程无法通过远程精准地展现和互动。
这些问题，特别是对经济贫困地区而言，尤为明显。吉星未来智慧美术、书法教室，不仅能提高教学效果，还能让教育先进的地方带动教育落后的地区，让孩子们享受到同样优质的教育。
简单好用的产品，才是信息化2.0需要的产品。通过教育扶贫促进优质资源均衡化，让偏远地区的师生同样能享受到优质的教学资源，也是我们做教育企业的初心。
记者：这套方案有什么独特的优势?
舒华俊：解决学校教室紧张的问题，可将普通的教室升级为数字化美术教室。
美术、书法或一些与动手相关的课堂可实现轻松互动教学，提高教学效率，老师可任意调取学生的绘画过程进行点评指导，达到指导一人全班受益的效果。
可远程互动、展示任意学生的桌面细节操作过程;适合多班美术教学，快速搭建“1+N”课堂全互动教学模式;可精准展示每个学生的绘画过程和细节。
对网络要求低，本地课堂内互动无需外网，远程互动仅占用2~3M带宽;设备部署简单，方案构成简单，搭建快速方便;界面操作简单、易用。通过听取老师的建议，不断升级软件。
方案符合《中国教育现代化2035》实现公共教育服务均衡的要求。对学校，解决了学校师资人力不足问题;促进了教育均衡发展，学生跨区域远程互动美术教学，形成学校特色教学。对老师，系统简单易用，教学效率得到提高，不改变原有的教学习惯。对学生，能提高学习的主动性，激发创造力，推进学生的公平优质教育，不改学习习惯。
记者：接下来公司有哪些发展规划?
舒华俊：深耕智慧课堂、书法课堂、绘画课堂、实训室、远程帮扶课堂等各种课堂业务。同时，在这些业务中运用大数据分析和人工智能，进一步帮助老师提高教学效率。
来源：《在线学习》杂志
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