實驗教學(xué)是國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。教育信息化為教學(xué)帶來了很多的便捷，各式各樣教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用成了教學(xué)發(fā)展的一種趨勢。
虛擬仿真教學(xué)通過虛擬與現(xiàn)實的融合，克服常規(guī)實驗中的困難，以全新的交互形式影響教師的教與學(xué)生的學(xué)，實現(xiàn)教、學(xué)、練為一體，從而達到提高實驗教學(xué)質(zhì)量的目的。那么虛擬實驗是如何實現(xiàn)“教、學(xué)、練”為一體的呢？
虛擬實驗的“教”
常規(guī)教學(xué)中，實驗教學(xué)以真實實驗為主，需要充分的準(zhǔn)備時間，比較費時費力，化學(xué)實驗還具有一定的危險性，讓課堂的實驗教學(xué)有諸多的限制。虛擬實驗正好可以克服這些問題，讓教師將實驗搬到課堂上，將文字性的知識與互動性的實驗完美結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
貫穿課堂實驗教學(xué)
教師可以根據(jù)課堂教學(xué)情況加入虛擬實驗，將虛擬實驗操作穿插到授課中的文字描述里，遇到抽象的內(nèi)容可以進行模擬演示，讓學(xué)生真實的感受到實驗之中的變化，理解更加直觀與透徹。
簡化部分實驗教學(xué)環(huán)節(jié)
通過虛擬實驗教師可以簡化實驗中不必要的環(huán)節(jié)，如實驗環(huán)節(jié)中不必要的搭建、組裝等，虛擬實驗在課堂上并不是對真實實驗環(huán)境的復(fù)刻，而是把實驗的重心放在實驗的核心部分，提高實驗教學(xué)效率。
虛擬與真實實驗結(jié)合
真實實驗的作用是不可替代的，教師可以利用真實實驗與虛擬實驗共同進行教學(xué)活動。一些簡單的且沒有危險的實驗可以讓學(xué)生去體會，其它比較危險的、費時費力的、會出現(xiàn)器材損耗的等，可以通過虛擬實驗讓學(xué)生掌握了要領(lǐng)之后再去操作，既節(jié)省實驗器材經(jīng)費，又有利于知識的學(xué)習(xí)。
虛擬實驗的“學(xué)”
實驗操作學(xué)習(xí)方式多種多樣，如教師講解、實驗操作、視頻素材等。然而“百聞不如一見，百見不如一干”，教師講解、視頻素材的方式不如學(xué)生實際動手操作的印象更為深刻，虛擬仿真實驗讓學(xué)生可以從動手中學(xué)習(xí)。
實驗貼合知識高度仿真
展現(xiàn)課本重難點實驗，虛擬仿真實驗?zāi)M真實度高。操作步驟完全模擬真實實驗，學(xué)生可以像在真實環(huán)境中操作實驗一樣，自由、無慮的進行實驗操作，增加學(xué)生對于實驗的感官認識，對實驗操作有更深切的認識，鞏固課本知識學(xué)習(xí)。
形式新穎調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
虛擬實驗可以使用體感交互設(shè)備將虛擬實驗設(shè)備與真實環(huán)境融合在一起，提供高度仿真與沉浸的實驗環(huán)境，讓學(xué)生用手就可以與虛擬的實驗儀器進行交互，大大提高了人機交互的靈活性。
虛擬實驗的“練”
傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，學(xué)生想要練習(xí)實驗需要到實驗室進行，這些需要教師進行管理，避免學(xué)生因危險實驗而受傷，學(xué)生無法隨心所欲的進行實驗練習(xí)。虛擬實驗優(yōu)勢眾多，讓學(xué)生不僅可以練，還可以練的好。
虛擬實驗豐富貼合考試
云幻AR仿真實驗平臺，選取課本及中考實驗內(nèi)容，學(xué)生可以進
行課本相關(guān)實驗以及考試實驗練習(xí)，將所學(xué)的內(nèi)容付諸實踐虛擬實驗中，有效提高實驗成績。
反復(fù)模擬練習(xí)，自由度高
實驗的安全性與便捷性、資源的豐富多樣性，讓學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，攻克重難點實驗。學(xué)生可以根據(jù)自身安排時間獨立操作，解決學(xué)生隨時多次實驗練習(xí)需求，實現(xiàn)實驗自由。
虛擬實驗評價體系
學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)實驗知識，可以在虛擬實驗中練習(xí)。常規(guī)實驗中，部分實驗步驟不規(guī)范，但是不影響實驗結(jié)果的，老師可能不會計較扣分，而虛擬實驗可以記錄學(xué)生操作的步驟，并根據(jù)學(xué)生的操作步驟給出評分，更真實的反應(yīng)學(xué)生的實驗水平。虛擬實驗可以按照實驗規(guī)范操作給出準(zhǔn)確的分數(shù)，指引學(xué)生在練習(xí)中掌握規(guī)范的實驗操作方法。
虛擬實驗教學(xué)最大程度的貼近實踐，有助于教和學(xué)的雙方，教師可以通過先教與仿真演示、再實際操作的方式進行教學(xué)，學(xué)生先自主操作虛擬實驗達到學(xué)習(xí)的目的，再真實實踐操作，從而大大提高教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效率。虛擬實驗“教學(xué)練”三位一體，優(yōu)勢毋庸置疑，可以作為真實實驗的一種有效補充教學(xué)手段。
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