自主、沉浸、精準——這早已成為教育信息化時代下硬核的教學(xué)需求，也是光大教育致力構(gòu)建的智慧教學(xué)場景，而個性化提分冊成為這個場景的“剛需”之一。個性化提分冊不僅是歷史錯題的記錄者，同時肩負著為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)資源推送，幫助學(xué)生有針對性地攻克知識薄弱點的責(zé)任。
作為一個幫助學(xué)生減負、提高學(xué)習(xí)效率的重要工具，光大教育的“個性化提分冊”獲得了許多學(xué)校的認可與歡迎，如何幫助學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，佛山*L中學(xué)與*J中學(xué)的經(jīng)驗可以借鑒。
從51分到114分，“英語后進生”逆襲!
“老師，我中考英語考了114分!”
佛山順德L中學(xué)教英語的朱老師收到學(xué)生*陳樂樂的微信語音，他的聲音中充滿了興奮和快樂。朱老師理解他的心情，作為陳樂樂的科任老師，朱老師看著他如何實現(xiàn)英語科的“逆襲”!
*陳樂樂同學(xué)考試數(shù)據(jù)
19-20上期末考結(jié)束后的陳樂樂非常的沮喪，在所有科目中，只有英語的分數(shù)格外刺眼——51分。距離中考越來越近，各類測驗、考試相當密集，英語成績不升反降，讓陳樂樂覺得又焦急又無能為力。
當時，恰逢光大教育“個性化提分冊”進校園，L中學(xué)針對數(shù)學(xué)與英語兩個科目進行重點提升，陳樂樂決定抓住這個機會放手一搏：“希望可以拼出一個好結(jié)果!”
逆襲，沒有想象中這么難!
過去，陳樂樂也曾有一本筆記本收集錯題，但是手抄錯題的方式耗時耗力，他很快就放棄這種方式，重新投入題海戰(zhàn)術(shù)中。個性化提分冊的封面采用活頁夾設(shè)計，每一次考試后，相關(guān)錯題被打印出來，陳樂樂只需將錯題頁用活頁夾夾好。
個性化錯題冊實物圖
“方便”是陳樂樂的第一感覺，接下來的使用則讓他越發(fā)的驚喜：
首先，個性化提分冊用圖表的方式，直觀地呈現(xiàn)與之前測試相比本次考試成績進退步情況，讓他了解自己是哪個知識點掌握不牢固;
其次，個性化提分冊中已為他整理好本次考試的原筆跡錯題、錯因分析、錯題訂正，他無需花精力整理;
最重要的是，針對同一錯題，個性化提分冊中有相似題推薦，幫助他舉一反三，通過不同難度梯度的練習(xí)題鞏固該知識點。
個性化錯題冊實物圖
接下來的學(xué)期里，陳樂樂每一次使用個性化提分冊，都有不同的收獲與提升，最終，在中考的時候取得114分的好成績。
陳樂樂的提升并非特例，在L中學(xué)使用個性化提分冊的班級中，這樣提升與逆襲不斷地發(fā)生，學(xué)生的單科成績少則提升幾分，多則提高幾十分，每一分的提升都讓學(xué)生離自己理想的學(xué)校越來越近。
每個學(xué)生都需要個性化提分冊!
不僅是L中學(xué)，J中學(xué)對個性化提分冊也相當認可。無論是數(shù)學(xué)科目，還是英語科目，學(xué)生的分數(shù)提升與學(xué)習(xí)進步都相當明顯，而實現(xiàn)這樣顯著的進步，僅僅是一個學(xué)期的錯題本使用。
隨著教育信息化的深入，學(xué)校在教育教學(xué)過程中早已累積大量的數(shù)據(jù)，但是如何將數(shù)據(jù)用起來，服務(wù)于教師精準教學(xué)、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，依然是L中學(xué)與J中學(xué)面對的難題。
J中學(xué)部分考試數(shù)據(jù)
L中學(xué)部分考試數(shù)據(jù)
個性化提分冊成為一個很好的媒介，將大數(shù)據(jù)、人工智能與學(xué)校測驗緊密結(jié)合起來。從錯題的搜集、整理、標簽匹配到精準推送，幫助學(xué)生深挖錯題背后的真正錯因，攻克薄弱知識點，實現(xiàn)成績的有效提升。
光大教育的個性化提分冊幫助學(xué)生遠離題海，避免浪費時間，做到重點知識點優(yōu)先學(xué)，好的題目針對做，學(xué)習(xí)差缺補漏，達到事半功倍的效果。
*本文中數(shù)據(jù)均引用真實數(shù)據(jù)
*為保護學(xué)生信息，陳樂樂系化名
*L中學(xué)與J中學(xué)并非虛構(gòu)，根據(jù)學(xué)校要求進行信息處理
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