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2018年，我們站在了教育信息化1.0與2.0的分水嶺，在這個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們梳理了2018年教育信息化行業(yè)的起點(diǎn)和目標(biāo)、現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景，青鹿智慧教育研究院從事實(shí)出發(fā)、以數(shù)據(jù)為依據(jù)，嘗試解讀演進(jìn)的主干脈絡(luò)、發(fā)展的主要趨勢，為更好地服務(wù)教育信息化盡綿薄之力，為大家誠意獻(xiàn)上《2018教育信息化年報(bào)》，今天是該報(bào)告三篇中的第二篇——“趨勢篇”。
按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的安排，我國需要在2030年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。按照2017年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)提前達(dá)到目標(biāo)，但主要勞動力的平均受教育年限偏低，在職人員的終生教育和教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡等方面還面臨較大挑戰(zhàn)。縱觀過去的十年，2018年最重要的轉(zhuǎn)變在于，政策的延續(xù)性和指導(dǎo)性更強(qiáng)，信息化和教育的結(jié)合更緊密，以及對卓越人才的要求更迫切。2018年繼往開來，為接下來的中長期規(guī)劃和“十四五”規(guī)劃提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和更為立體的支撐。
按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《教育信息化“十三五”規(guī)劃》及《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的要求，到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教育信息化體系，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化2030遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2018年教育信息化行業(yè)動態(tài)
作為《長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》目標(biāo)攻堅(jiān)的一年，2018年國家和地方的教育信息化政策和規(guī)定密集出臺，總體上呈現(xiàn)出具體化、細(xì)致化的特點(diǎn)，也表明了教育改革進(jìn)入深化階段，而信息技術(shù)和教育的深度融合成為了關(guān)鍵的突破口，《教育信息化2.0行動計(jì)劃》也將智慧教育創(chuàng)新探索列為了長期發(fā)展的行動。
2018行業(yè)大事件時間軸
《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》
4月16日，《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》由中華人民共和國教育部發(fā)布，《規(guī)范》要求積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，提升中小學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用水平，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)加快全國教育信息化進(jìn)程，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)而制定的法規(guī)。《規(guī)范》涵蓋普通中小學(xué)(小學(xué)、初中和高中，包括中心小學(xué)、村小和教學(xué)點(diǎn))數(shù)字校園的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則、建設(shè)模式、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)流程等方面的內(nèi)容，明確用戶信息素養(yǎng)、信息化應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全、保障機(jī)制等方面的具體要求。
《規(guī)范》出臺后廣東、安徽等地紛紛出臺智慧學(xué)校和智慧校園建設(shè)規(guī)范，進(jìn)一步明確了建設(shè)實(shí)施細(xì)節(jié)，為各地提供了建設(shè)目標(biāo)和架構(gòu)的有效參考。
成都宣言
6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議。會議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記5月2日在北京大學(xué)師生座談會上重要講話精神，堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力、造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在會議期間舉行的“以本為本 四個回歸 一流本科建設(shè)”論壇上，150所高校聯(lián)合發(fā)出《一流本科教育宣言（成都宣言）》，提出培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流本科教育。
《宣言》指出“國以才立，業(yè)以才興”，當(dāng)前我國對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。狠抓本科教學(xué)質(zhì)量，把回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想“四個回歸”作為高校改革發(fā)展的基本遵循，激勵學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師潛心教書育人，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高等教育強(qiáng)國。需要深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”，打破傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校圍墻，以教育教學(xué)模式的深刻變革推動高等教育變軌超車。大力推動現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，打造智慧課堂、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧校園，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育，重塑教育教學(xué)形態(tài)。
除了這些，2018年中國教育信息化還發(fā)生了什么大事？【教育信息化年報(bào)】完整版原文，搜索公眾號“智慧課堂研究”即可查看。
本文轉(zhuǎn)自智慧課堂研究，青鹿智慧教育研究院研究院，是一所專注于智慧教育的研究機(jī)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員深耕教育多年，有著豐富的信息化技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐積累。研究院聯(lián)手國內(nèi)頂尖的教育、教研專家、權(quán)威一線教師，共同探索智慧學(xué)習(xí)全面解決方案，致力于打造獨(dú)具科研特色、立足教育實(shí)踐的學(xué)術(shù)交流平臺，與廣大從業(yè)者攜手推動中國智慧教育、教育信息化發(fā)展。
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