3月過半，時值全國兩會剛剛閉幕。在這期間，關于李克強政府工作報告和兩會的話題頻頻出現在熱搜榜單。根據新華網的兩會熱點調查報告，教育成為群眾最關心的話題，關注度占比9.17%。總理的政府工作報告和兩會中具體說了教育的哪些方面?有哪些元素和中慶息息相關，中慶又做得怎樣呢?
一、關鍵詞：技術創新
總理這樣說：推進關鍵核心技術公關，強化企業技術創新主體地位。
中慶這樣做：中慶作為一家服務教育信息化的企業，成立26年來一貫堅持以技術為核心。近年來，公司更是推出中慶智課產品，充分利用人工智能技術，深入挖掘課堂教學行為大數據，用大數據服務教學、教研、教育管理等，讓中慶一舉躋身人工智能高新技術企業的殿堂。為了強化人工智能教育應用成為中慶的關鍵核心技術，中慶先后引進多名高端科技人才加盟，哈爾濱工業大學韓天舒博士、清華大學王為之博士、東北大學劉陽博士等領銜了中慶人工智能+教育項目。中慶研發人員占比超過40%，為企業技術創新提供充足的人才保障。
二、關鍵詞：人工智能、大數據、互聯網+
總理這樣說：深化大數據、人工智能等研發應用，加快在各行業各領域推進“互聯網+”。
Ø 兩會中的諸多代表也在提議中談到人工智能對教育的顯著影響。
中慶這樣做：中慶以課堂為核心，聚焦人工智能、大數據、互聯網等技術，推出中慶智課智慧校園應用，對課堂教學過程進行深度數據挖掘。為用戶精準教育管理、教研常態化開展、教師專業成長、學生個性化學習提供實證化的數據服務。真正實現了人工智能技術和現代教育應用的深度融合，對提高教學效率和教學質量，推動人才培養模式的創新、教學方法的改革、教育治理能力的提升提供了有效助力。
三、關鍵詞：產學研一體化
總理這樣說：健全以企業為主體的產學研一體化創新機制。
中慶這樣做：中慶立足于技術上自主創新、應用上廣泛合作的理念，積極構建企業、研究單位和學校用戶共同參與的一體化產品研發模式。中慶三大研發中心共同發力人工智能：青島研究院專注AI技術創新，北京研發中心立足應用模式開發，新成立的武漢研究院，則專注后期的數據挖掘;在理論支持方面，中慶和中國教育科學研究院、華中師范大學、北京師范大學、首都師范大學、內蒙古師范大學、云南師范大學等專業教學研究機構合作探討課堂評價、行為分析等的理論基礎，以及對應的數據化模型建立;在實際應用方面，中慶和北京、上海、廣州、南京、青島、蘭州、株洲等多地中小學校共同探索大數據在教學、教研環節中的應用模式。
正是這一產學研一體化創新機制，有效促進了人工智能由高端技術向落地應用的迅速轉化。今天，中慶智課擁有了成功的應用模式，為全國8000多間教室提供數據服務，產生了數十萬份的人工智能課堂分析報告。
教學行為對比
四、關鍵詞：精準脫貧
總理這樣說： 打好精準脫貧攻堅戰，用好教育這個阻斷貧困代際傳遞的治本之策。
中慶這樣做：作為教育行業的領軍企業，中慶立足專遞課堂應用推出了智慧互動云，通過錄播和互聯網的結合，實現異地同上一堂課，突破時間和空間的限制，將優質地區的教育資源專遞到貧困及農村地區，成為多地城鄉教育一體化的共同選擇。在云南、貴州、湖南、新疆等地，中慶智慧互動云幫助教育薄弱地區教師和師資強校開展異地教學、教研活動，讓偏遠地區學生和城市學生同上一節課，讓偏遠地區教師也能享受優秀專家的教研指導。中慶用新技術新應用，在教育扶貧這一基礎環節有效助力了國家精準脫貧政策，促進了教育的均衡發展。
滄源借助錄播教室與昆明五華區開展異地教學教研
五、關鍵詞：互聯網+教育、優質資源共享
總理這樣說：發展更加公平更有質量的教育。發展“互聯網+教育”，促進優質資源共享。
Ø 在部長通道會上，教育部長陳寶生提出要推動整體教師隊伍建設。
中慶這樣做：中慶以錄播教室為載體，構建中慶智課、專遞課堂、中慶教育云管理平臺等軟硬件產品。在中慶智課實證的教育大數據支持下，城市、農村及貧困地區的教師能高效開展常態化的精準教研工作，逐步提升區域整體教師教學水平。專遞課堂應用將優質教育資源更大范圍覆蓋貧困和農村學校，打通教育資源流通最后一公里，縮小區域、城鄉、校際差距。中慶用新技術從提高教師水平、教師隊伍建設、擴大優質資源覆蓋面等方面推動區校教育信息化發展，為實現教育公平創造了更加便利的條件。
百年大計，教育為本，政府工作報告多角度闡述教育發展的新舉措。將通過人工智能、大數據等信息技術優化教學方式、提高教學效率、助力教育公平。中慶將繼續發揮自身的技術優勢，服務于國家教育發展戰略，踐行企業的社會責任，助力教育信息化發展。
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