近幾年，國人對冰雪運(yùn)動的關(guān)注度不斷提升。近日，有媒體記者走訪成都滑冰場了解到，目前花滑每節(jié)課價格均在200元以上，學(xué)習(xí)完基本內(nèi)容一般需一年時間，費(fèi)用一萬元左右，加上購買基本裝備費(fèi)用，人均起步價超過兩萬元。有學(xué)員表示“條件好的最起碼五萬以上”“有的學(xué)的時間長，花費(fèi)10萬的也有”。

　　家長為孩子報各類運(yùn)動培訓(xùn)班，以發(fā)展他們的興趣愛好或技能，反映的是我國居民家庭的日漸富足和對運(yùn)動項(xiàng)目的自由選擇。只是，一旦這種報培訓(xùn)班的現(xiàn)象源于思想上的偏差，出于跟風(fēng)或攀比，則背離了運(yùn)動的本意，并不值得提倡。對于那些確實(shí)有運(yùn)動天賦的孩子，只要家庭負(fù)擔(dān)得起費(fèi)用，進(jìn)培訓(xùn)班開展一定限度的特訓(xùn)，有利于促進(jìn)他們更好、更為專業(yè)地理解所喜愛的運(yùn)動，并增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，為長久健康奠基。怕就怕一些家長熱捧花樣滑冰，只因它是新興運(yùn)動，出于趕時髦和好面子的心理。新聞中，有家長表示“孩子喜歡冰上運(yùn)動，但這個太貴，只能停止其他的興趣班，來專注學(xué)這個”，還有家長存在“只能咬牙支持”的無奈。這是不正確的運(yùn)動教育觀，不乏對孩子任性的無奈和消極應(yīng)對，既費(fèi)錢，又錯過了孩子多樣化發(fā)展的可能機(jī)會。

　　根據(jù)美國心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論，每個人尤其是孩子，都擁有語言、邏輯—數(shù)理、運(yùn)動、音樂、內(nèi)省等多方面的智能;只要家長和教師善于觀察與引導(dǎo)這些智能發(fā)展，就能為孩子的全面發(fā)展鋪就平坦的道路。因而，家長對于孩子的教育成敗，既不可僅以語言、數(shù)理邏輯等傳統(tǒng)智能來評價，也不可全部寄希望于運(yùn)動或音樂等單一的智能上。可見，重視孩子多元智能的培養(yǎng)，比孤注一擲燒錢給孩子報昂貴培訓(xùn)班更有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。即便以樸素的教育理念來說，那些花重金給孩子上運(yùn)動培訓(xùn)班、請名教練的行為，也有待商榷。一是經(jīng)典的“甩鍋”思想，有的家長認(rèn)為只要將孩子交給培訓(xùn)班，就能練得真運(yùn)動技能，而忽略了親子運(yùn)動的重要價值;二是盲目的“名師崇拜”，認(rèn)為只有將孩子交給名教練才放心，卻未看到社區(qū)運(yùn)動達(dá)人和學(xué)校教師的專業(yè)指導(dǎo)作用。

　　人們有必要理性認(rèn)識運(yùn)動的真正價值和旨?xì)w，不盲目跟風(fēng)燒錢培訓(xùn)，而是合理權(quán)衡家庭的消費(fèi)能力;同時不忽視親子運(yùn)動對孩子幸福成長的意義，以更加積極的姿態(tài)在孩子開展運(yùn)動、強(qiáng)身健體過程中陪伴他們，助其快樂、健康、全面發(fā)展。

　　(作者系上海出版?zhèn)髅窖芯吭貉芯咳藛T)