進入2019年，“現(xiàn)代化”開始成為教育的年度關(guān)鍵詞。什么是教育現(xiàn)代化?素質(zhì)教育實施這么多年，為何減負一直難見成效?公辦園建設能否如期完成目標?昨日，省政協(xié)副主席、省教育廳廳長李和平接受新安晚報、安徽網(wǎng)、大皖客戶端記者專訪，對省政府工作報告中涉及的未來一年安徽教育事業(yè)發(fā)展做了解讀。

　　教育現(xiàn)代化首先要理念現(xiàn)代化

　　在今年的政府工作報告中，教育部分第一句話就是“啟動實施安徽教育現(xiàn)代化2035”，教育現(xiàn)代化正式走進大眾的視野中。對于什么是教育現(xiàn)代化?現(xiàn)代化是不是就是網(wǎng)絡信息化?李和平表示教育現(xiàn)代化更多時候體現(xiàn)的是一種“理念”的現(xiàn)代化。

　　“教育現(xiàn)代化并不是信息化，信息化只是現(xiàn)代化的一個內(nèi)容、一個組成部分。譬如教育理念的變化和信息化并沒關(guān)系，但它卻是教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。”李和平介紹說，理念現(xiàn)代化體現(xiàn)在對于人才定位的改變。“過去我們提倡的是‘德智體美’全面發(fā)展，但是現(xiàn)在明確提出了‘德智體美勞’五美，這意味著教育現(xiàn)代化背景下，對人才的培養(yǎng)目標開始重新定位，回歸本真。”

　　在教育現(xiàn)代化建設中，智慧學校建設成為其中一個重要的載體。據(jù)了解，目前我省已經(jīng)建成了300余所智慧學校和實驗校，這些學校大多分布在偏遠山村，硬件條件和師資都有欠缺。智慧學校像一個“網(wǎng)上學校”，在這里農(nóng)村學生可以同步享受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校甚至是合肥學校老師的授課。可以說，教育現(xiàn)代化是一次教育理念、目標、模式、手段等全方位的變革。

　　減負要先扭轉(zhuǎn)社會評價理念

　　“減負是一個社會難題，根本原因在于社會評價體系，我們的社會對于人才的定位還有差別對待，并不是真的認為‘360行行行出狀元’。”李和平說，他能理解當下家長的焦慮情緒，上一個好中學考一個好大學，未來就可能有一份體面的工作過上不錯的生活，在這種情況下，所有的努力都是沖著這個目標而去的。他以德國為例，在德國卡車司機和大學教授這兩份職業(yè)并沒有太大的差別，只在于適不適合自己。在這種評價機制下，學生自然不會片面地去追求成績和升學，而是選擇適合自己的發(fā)展方式。

　　因此，我省也在醞釀通過評價機制的改革，從源頭扭轉(zhuǎn)社會對于人才的定義，改變“唯分數(shù)論、唯升學論”，“適合自己”將成為選擇的標準，從而達到減負的目的。他表示這也是我省取消義務教育階段特長生招生的原因，教育的目的不是為了培養(yǎng)“奇才”，而是要培養(yǎng)“大眾人才”，琴棋書畫可以作為愛好，但是如果和招生甚至高考加分等掛鉤，成為一部分人的福利，就喪失了教育的本真，教育公平也無從談起。

　　明年公辦園占比50%確保完成

　　小區(qū)里的民辦園一學期學費動輒八千上萬，一年學費加伙食費得兩萬;馬路對面的公辦園雖然價格便宜設施良好，可是報名的人擠破頭根本排不上。隨著“二寶”時代的來臨，很多家長發(fā)出了“上幼兒園比上小學還難”的感嘆。

　　“現(xiàn)在城市尤其是合肥市的幼兒園不是建得不夠多，而是城市發(fā)展擴張?zhí)欤ㄔO的速度跟不上了。”李和平說，昨日的政府工作報告中，對于學前教育發(fā)展做了明確要求，2019年興建改擴建公辦園500所以上，公辦園比例要達到45%，普惠園比例75%。事實上，這些數(shù)字超過了學前教育三年行動計劃中對于公辦園發(fā)展的要求，就是為了能盡量地滿足更多人“上好園上便宜園”的要求。在今年任務完成的基礎上，2020年我省公辦園比例達到50%的目標才會得以如期實現(xiàn)。在他看來，大力興辦公辦園一方面是群眾需要，另一方面也是未雨綢繆。目前我國還在實施九年義務教育，未來總有一天會實施12年義務教育甚至15年義務教育，如果民辦園發(fā)展過快過多，學前教育納入義務教育將會困難重重。

　　“公辦園建多少個，在哪里建，建多大規(guī)模，這些都不是隨便決定的，要經(jīng)過一系列精確的測算。”李和平介紹說，公辦園占50%這個比例是以全省這個大盤來計算的，具體落實到某個城市，可能會有所差別。有的可能會超過這個比例，有的會低于50%，但這個總體目標不會變。