據(jù)新華社報(bào)道，有代表委員在今年全國(guó)兩會(huì)上提出，亟待在全社會(huì)特別是大中學(xué)生群體中加強(qiáng)急救知識(shí)的普及和培訓(xùn)。

　　這一提議在全社會(huì)引起廣泛共鳴。把急救知識(shí)作為常識(shí)教育納入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容體系之中，是快速提升急救知識(shí)普及率，提高現(xiàn)場(chǎng)“路人急救率”的有效途徑。

　　近段時(shí)間以來(lái)，一段刷屏的視頻溫暖了大江南北：河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的一名大三學(xué)生小靳，在投遞求職簡(jiǎn)歷的路上，科學(xué)有效地對(duì)倒地老人施救，使老人順利等到醫(yī)護(hù)人員到來(lái)，避免了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，女孩也被濟(jì)源市第二人民醫(yī)院免試錄用。

　　遺憾的是，有良好急救知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生并不多。現(xiàn)實(shí)生活中，平時(shí)在街頭遇到類似需要進(jìn)行急救的意外時(shí)，圍觀人員往往很多，明明可以簡(jiǎn)單急救之后就可消除的危險(xiǎn)，卻眼睜睜地?zé)o奈看著悲劇發(fā)生。一些代表委員對(duì)這一問(wèn)題加以關(guān)注，呼吁在學(xué)校教育中融入急救知識(shí)教育，顯然抓住了社會(huì)的痛點(diǎn)。在筆者看來(lái)，一本權(quán)威而知識(shí)準(zhǔn)確的教材或許有必要，當(dāng)然，不一定專門開設(shè)急救課程，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況加以開展。學(xué)校的急救知識(shí)教育，完全可以利用碎片化的教育空間或者插入式教育方式進(jìn)行解決。比如，在一些綜合課如班隊(duì)活動(dòng)等課程中，加入急救知識(shí)教育內(nèi)容或者急救主題活動(dòng);在軍訓(xùn)課程中，加入傷害性急救知識(shí)內(nèi)容;在郊游活動(dòng)中，加入野外急救常識(shí)教育。

　　在常規(guī)的課程之中，包括在主課里，也完全可以視當(dāng)日課程內(nèi)容插入急救知識(shí)。在學(xué)校教育中抓好急救知識(shí)的普及，應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)共識(shí)。但如何去抓，還有很大的空間可以進(jìn)行討論和研究。對(duì)某項(xiàng)教育的重視，不代表就需要進(jìn)行單設(shè)，但應(yīng)當(dāng)從中找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)模式，讓這種共識(shí)在實(shí)踐中得到最好的落實(shí)，收到最好的效果。

　　(作者系媒體評(píng)論員)