一位90后中国女孩任娜瑛曾引起了全球的瞩目，因为她是非英语国家中*位获得了罗德奖学金的人，并前往牛津大学攻读女性学硕士。这个奖学金被称为全球*难申请的奖学金——“本科生的诺贝尔奖”，也是世界上*负盛名的奖学金之一。不仅使她获得了优质的教育资源，还得到“一个终身制的会员身份”。当她谈起经验的时候强调，批判性思维对她的影响非常重要!这种思维是对社会问题的思考、关注，能将学术研究和社会问题结合起来的能力，这也是她为什么能从众多精英中突出重围，获得罗德奖学金青睐的原因。

　　批判性思维到底有多重要?该如何培养孩子的批判性思维能力?大多数中国父母并没有清晰的了解。

　　批判性思维是全球胜任力的基础

　　当今，很多国家及国际组织普遍强调加强培养青少年的核心素养4C，即批判性思维(CriticalThinking)、沟通能力(Communication)、创造性(Creativity)、合作(Collaboration)。而这些能力也正是21世纪全球胜任力人才所具备的核心能力。良好的沟通是在相互理解和信任的基础上进行的，创新是以问题和挑战精神为前提的，合作需要有尊重和自尊为条件，而这些都是批判性思维的内在要素，它们相互依存，共同促进。

　　批判性思维是一种质疑和求证的能力，进行过批判性思维训练的人在面对问题时不会轻易接受既有结论，而是会进一步对问题进行深入思考，评估问题的深度、广度以及逻辑性，从而得出自己的见解。

　　在美国近百年的教育体制中，非常注重对学生批判性思维的培养。批判性思维是美国K-12的课程标准*看重的三大能力之一。美国学校会在学生很小的时候开始循序渐进地加入这种思维训练，引导学生抓住问题核心深入思考，从原因、结果、影响多角度分析问题，从而培养学生的思辨力和接纳不同立场的能力。

　　作为国内深耕英语教育领域多年的专家，新航道国际教育集团董事长兼CEO、优加青少英语创始人胡敏教授认为，“全球化时代，英语能力已成为一种必备技能，培养青少年全球胜任力也已成为英语教育的新趋势。而批判性思维是全球胜任力的基础。要想在全球问题上形成个人观点，必须有广博的知识，与批判性思维结合，提出问题、寻找论据、推导结论，形成正确的价值观和自我认知能力，从而具备解决自身及社会问题的能力。”由此可见，批判性地思考问题是获得全球胜任力的基础。

　　中外学生批判性思维能力的差异

　　中国千百年来流传的一个道德教育故事——孔融让梨，教育孩子凡事应懂谦让。故事主要讲述孔融在分梨的时候挑了*小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。那么，拥有批判性思维的美国孩子是如何看待孔融让梨的故事呢?在他们眼里，这个故事并不是道德的典范。下面来看看他们是如何理解的：

　　老师：关于孔融让梨你们怎么看?

　　学生：孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、相反的标准呢?他难道没有固定的做事原则吗?

　　老师：他是在表现谦让。

　　学生：他只能表现自己的谦让，给自己拿一个*小的好了，他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢?

　　老师：那你怎么看孔融?

　　学生：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。

　　学生：我也不喜欢孔融的爸爸。

　　老师：为什么?

　　学生：他不负责任，让没有行为能力四岁的孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断，却得到了父亲的表扬。

　　老师：……

　　学生：这个故事不好，鼓励主观武断，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是一种不健康的心理行为。

　　这就是美国孩子的批判性思维，批判性思维的人拥有强烈的好奇心，因为好奇心是驱使他们探索的原动力。他们会用怀疑的眼光去看待相关事物，他们用各种方法验证相关事物的真实性。批判性思维的本义并非是要去批判，而是对一个事物架构起一个比较全面的想法。批判性思维不意味着反对，而是从多个角度看待问题。批判性思维的培养，是为了让人更好地认识世界。

　　如何培养中国学生具备批判性思维能力

　　在全球化进程日益加快的今天，国与国之间政治、经济、文化的共融互通对青少年的能力发展提出了更高的要求，不仅要具备全球视野、跨文化交际能力，还要拥有批判性思维、与他人沟通与合作的能力、创造与创新能力。

　　目前，大多数中小学阶段学生缺乏批判性思维逻辑，一般表现为在课堂上不喜欢参与交流互动、公众场合表达能力不够自信、对所学知识缺乏深入思考，导致学生综合能力较差，尤其是阅读和写作能力，出国留学也很难适应国外的课堂学习。所以，从小培养孩子的批判性思维尤其重要。

　　在美国的幼儿园和小学，老师引导孩子们培养批判性思维能力是从教学生学会提问开始的，采用5W+H模型，一个学龄前孩子每年起码会问400个问题。因此，家长可以和孩子一起玩——“开放性问题”的游戏。可以采用这样的方式提问孩子：“给我讲讲学校今天发生的事儿吧!”，“这个事情你怎么看?”等等，这时候，孩子就会无拘束的去思考，而不是简单的回答是或否。

　　上海师范大学附属中学副校长上海市语文特级教师余党绪提倡在在家庭共读中激发孩子的批判性思维，“父母和孩子一起读书，可以选择中外名著去读，并就一本书的内容、某个话题进行讨论。在讨论的过程中，其实就是在激发批判性思维。”

　　与此同时，家长应该为孩子选择更前沿、更科学、更权威的课程体系，通过规范的、持续的学习，循序渐进提高孩子的批判性思维能力，进而具备更高能力要求的全球胜任力。

　　新航道旗下K-12品牌优加青少英语一直以“培养具有全球胜任力的中国青少年”为教育使命，并不断践行“全球胜任力”人才培养目标，受到越来越多的家长和学生认可。目前，优加青少英语已在全国20余个城市设立英语教学中心40余个，在校学生人数突破万人。2018年11月，优加青少英语引进并代理剑桥大学出版社的《剑桥全球英语》(CambridgeGlobalEnglish)教材。

　　独立批判性思维模块是《剑桥全球英语》(CambridgeGlobalEnglish)的一大亮点，同时此套教材拥有大量跨学科英语内容，包括数学、地理、科技等10余门科目，能够让学生通过学习提升英语语言能力及读写能力，建立用英语学习其他学科的技能，同时培养批判性思维能力。

　　2019年3月30日，优加青少英语将与剑桥大学出版社联合举办“全球胜任力课程体系启动新闻发布会”，以《剑桥全球英语》(CambridgeGlobalEnglish)为依托的全球胜任力课程也将于4月开始落地优加青少英语7个城市分校。围绕该教材，优加青少英语将打造浸入式国际学校课堂，重新定义英语学习。