據(jù)媒體報(bào)道，云南省昆明市教體局積極整合資源建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，搭建了全市中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谶@里進(jìn)行綠色蔬菜種植、果林下養(yǎng)殖、快樂(lè)木工、智慧農(nóng)業(yè)示范種植等實(shí)踐。相關(guān)學(xué)校也加大了對(duì)勞動(dòng)教育課程的研發(fā)和提升，在校園里開(kāi)辟紅領(lǐng)巾種植園、紅領(lǐng)巾養(yǎng)殖園、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng);奇樹(shù)蝸牛、妙池金魚(yú)、奇妙水漂、無(wú)土栽培，成為學(xué)生最喜歡的場(chǎng)所;科學(xué)老師在田間地頭給學(xué)生們講的課，也成了學(xué)生們最喜歡的課。

　　好的教育是開(kāi)放的教育，好的課堂更是開(kāi)放的課堂。在提倡教育創(chuàng)新的今天，無(wú)論是新課程的要求，還是學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的發(fā)展，都要求學(xué)生們的學(xué)習(xí)不能僅局限于教室，而應(yīng)走出教室，從校內(nèi)走向校外，從封閉走向開(kāi)放，讓學(xué)生們?cè)诖笞匀恢嗅溽啵屗麄冊(cè)趶V袤無(wú)垠和奧妙無(wú)窮的大自然中，呼吸新鮮空氣，盡情地汲取源頭活水。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。人生很多重要財(cái)富的獲取主要不是依靠說(shuō)教，而是源于勞動(dòng)實(shí)踐。

　　讓學(xué)生們參與勞動(dòng)實(shí)踐，讓他們與生活、與世界充分接觸，給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，不是單向著力，而是讓學(xué)生用身體去丈量物理和心靈的世界，通過(guò)身、心、靈三個(gè)維度上的體驗(yàn)和強(qiáng)化，帶去深刻的印象和影響。盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)：“一個(gè)小時(shí)勞動(dòng)教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多。”

　　學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中，不僅收獲一些生活技能，獲得一些生活的情趣，而且能夠培養(yǎng)一種現(xiàn)代新生活的態(tài)度與方式;不僅掌握一些勞動(dòng)知識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，而且能夠增強(qiáng)自立能力、組織協(xié)調(diào)能力以及合作意識(shí)和集體主義觀念;不僅涵養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)，增進(jìn)與勞動(dòng)大眾的情感，而且能夠磨煉頑強(qiáng)的的意志，塑造吃苦耐勞的精神;不僅能自信快樂(lè)地面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)與生活，而且能夠有能力、有勇氣開(kāi)啟今后的幸福人生。

　　陶行知先生極力主張生活教育，他認(rèn)為“到處是生活即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，即教育之場(chǎng)所”。他也極力倡導(dǎo)勞動(dòng)教育，他說(shuō)：“唯獨(dú)貫徹在勞力上勞心的教育，才能造就在勞力上勞心的人類(lèi);也唯獨(dú)在勞力上勞心的人類(lèi)，才能征服自然勢(shì)力，創(chuàng)造大同社會(huì)。”陶行知還把“會(huì)燒飯菜”“會(huì)種園”“會(huì)修理”等列入十六種常能之中。當(dāng)年曉莊師范就提出“不會(huì)種菜，不算學(xué)生”“不會(huì)燒菜，不得畢業(yè)”的口號(hào)。

　　云南昆明讓學(xué)生走進(jìn)大自然課堂，體驗(yàn)勞動(dòng)意義的教育，堅(jiān)持手腦并用，知行合一，教學(xué)做合一，正是陶行知生活教育、勞動(dòng)教育在當(dāng)今的一個(gè)生動(dòng)演繹和詮釋。

　　教育的真正意義在哪里?教育絕不僅是為了考一個(gè)高分?jǐn)?shù)，上一所好大學(xué)，找一份好工作，將來(lái)過(guò)上錦衣玉食的生活，光宗耀祖，顯赫門(mén)庭，而在于提升人的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，在于為社會(huì)培養(yǎng)合格公民。

　　我們所教的孩子，能夠成為精英的畢竟很少，絕大多數(shù)都會(huì)像我們一樣，成為普通的勞動(dòng)者。我們所提供的教育能夠給他以基本的素養(yǎng)，讓他能夠成為一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，哪怕上不了好大學(xué)，他同樣可以靠擼起袖子，打拼奮斗，過(guò)上體體面面的幸福生活。

　　把教育的一切融入到自然與生活中，讓教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與勞動(dòng)體驗(yàn)相聯(lián)系，這樣的學(xué)校才是好學(xué)校，這樣的教育才是真教育。我們?yōu)榇怂龀龅拿恳稽c(diǎn)探索與努力，都是為學(xué)生未來(lái)人生的奠基，為基礎(chǔ)教育生態(tài)的改變盡可能的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　(作者系中國(guó)陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng))