“這個型的機器人名稱代號是默認的嗎?”“不是的，它是根據機器人技術參數設置的，H5指的是華數機器人，也就是生產廠家，612指的是6系列，有效載荷為12公斤。”“明白了。”2月18日，一堂生動的“工業機器人安裝與調試”課程在線上開課，雖然是“云對話”，但宜賓職業技術學院華數11801班師生互動熱烈，課堂氛圍與在實體教室內無異，這樣的教學從2月17日起在該院12個二級學院全部“上線”。

　　在抗擊疫情的特殊和關鍵時期，地處川南的宜賓職業技術學院一手抓防疫，一手抓教學，全面開展線上課程，讓師生在“云端”相聚，老師變身“網絡主播”，為屏幕前求知若渴的學子們送上干貨滿滿的網絡課程，而學生們也開啟了“追劇”般的學習模式。疫情不僅沒有阻隔師生們的教學求知熱情，反而讓大家遙相牽掛、更加貼近。

　　精心備課 在線詮釋停課不停學

　　早在2月14日，為保證在線教學有效有序地進行，宜賓職業技術學院數控教研室緊急召開電話視頻會議，針對性地研究安排數控、精密專業在線教學“戰時”方案，保證線上教學有效進行。

　　“充分尊重不同二級學院、不同專業、不同課程的教育教學規律和實際情況，鼓勵教學團隊和任課教師選擇合適的網絡教學方式開展教學活動。”該院院長伍小兵介紹，按照全院“一盤棋”的要求，各部門及任課教師加強協同聯動、分工協作，確保在線教育教學工作的順利開展和實施。

　　為保障在線課程的順利開展，學院對接智慧職教、超星學習通、中央電教館等主流課程平臺和課程資源，構建以釘釘、騰訊課堂、Welink(華為開發)為主要平臺的多平臺支持的在線課堂。

　　各二級學院也依據專業特點，為各專業教師提供在線教學服務和培訓，組建教學團隊，協作開發課程，完善技術支持;尋求全國共享開放課程、在線精品課程等資源;嚴格審核線上教學課程內容，加強教學過程運行監管，強化線上教學平臺數據運用，確保線上教學質量，保證學生學習效果。

　　“按照教學計劃，第一周應開出理論教學2540學時，實際開出線上理論教學2508學時，與原開課計劃基本持平。”宜賓職業技術學院副院長周黎軍介紹，按照第一周應有231名理論課教師上課，實際有249名老師在線課程教學，部分后期開設理論課程提前到第一周執行。

　　對不能進行實時線上學習的學生，該院采取提前下發學習任務、課程資料和課后觀看同步錄制的線上教學視頻等方式幫助其開展自學，教師通過電話、短信、QQ、微信等進行輔導答疑，并通過流量運營商幫助學生減輕負擔。

　　注重引導 “云課堂”教學質量不打折

　　自在線開課以來，學院教師采用“直播講授+在線互動”“錄播視頻+課堂討論” “遠程生產視頻+企業導師現場教學”等多種形式開展線上教學。畜牧獸醫專業與德康農牧科技股份有限公司、山溝溝農業科技有限公司合作，將生豬生產和蛋雞養殖現場視頻接入教學平臺，由生產現場技術人員進行現場講解，實現車間視頻進課堂，遠程互動隨時見。

　　楊仕群是現代農學院“動物藥理與病理”課程的負責人，疫情期間，他將課程與新冠肺炎疫情結合講授，深入分析了病毒的傳播方式、致病機理、病理變化和藥物防治等內容，一邊讓學生學會如何在當前疫情下做好自身防護工作，明白生命的意義和價值，一邊讓學生們投入到家國情懷、社會擔當的思考中去。

　　疫情期間，牧醫學徒班42名學生正在四川德康農牧食品股份集團有限公司進行現代學徒制學習，其他班級部分學生在企業進行教學實習，承擔了生產和學習雙重任務。學徒班同學吉克以曲每晚在實習單位的員工宿舍，通過手機進行直播回看，認真做筆記，他說：“白天上班，晚上下班后能在班級釘釘群上直播回看，感覺也挺好的。

　　精準施策 教學戰疫提升效率

　　小屏幕展示大課堂，屏幕這頭，學生們設鬧鐘、找信號，云學習，云分享;屏幕那頭，老師們不曾改變教學勁頭，適應新的教學方式，不厭其煩講述著每一堂課的教學引言。

　　開課三周以來，宜賓職業技術學院實際完成線上理論教學為7714學時，占比96%;全院237個行政班全部執行線上教學任務，實際參與8782人，因疫情或地處偏遠山區無信號、弱信號等特殊原因未參加線上學習的學生人數僅有87人，課程平均出勤率為96.5%。

　　為不斷提高網課水平，該院強化課后學情分析，教務處通過對問卷核心數據進行統計分析發現，學生喜愛的網絡教學平臺釘釘課堂(50%)、騰訊課堂(38%)、職教云(36%)排名前三;學生較喜歡的網絡教學方式，分別是直播教學(82%)、線上研討教學(47%)、自主學習+輔導答疑(25%);對網絡學習方式和安排的滿意程度滿意度達到95%;對網絡學習效果和收獲滿意程度達到93%。通過問卷調查和數據分析，學校將及時進行調整，以促進在線教學質量的不斷提升。