2020 年 6 月 30 日美東時間 14 時(北京時間 7 月 1 日 2 時),世界教育論壇(FWE)以線上網絡直播的方式在紐約開啟了今年首場高峰論壇。作為新冠病毒爆發后,全球首場最高規格的國際教育線上論壇,本次論壇集結了來自歐洲、北美、亞洲和大洋洲七個國家十五名教育部長、專家學者、政策決策者以及杰出青年代表,就全球疫情背景下,未來教育的改革、發展與創新展開了巔峰對話。

　　本次論壇以 “教育中斷與教育重建:新冠疫情如何塑造教育的未來?”為主題,由OECD教育與人力技術部長、被譽為“PISA(國際學生評估項目的縮寫)之父”的Andreas Schleicher特別設計,《紐約時報》世界知名專欄作家、國際事務評論員、三屆普利策獲獎者Thomas Friedman擔任主持。

　　主旨演講及討論嘉賓包括:美國麥克阿瑟基金會主席John Palfrey、 世界教育論壇創始人及主席 Dr.Cheng Davis、國際文憑組織(IB)執行秘書長Dr.Siva Kumari、美國前教育部長Rod Paige、西班牙教育部部長Alejandro Tiana Ferrer、芬蘭前教育部部長Olli-Pekka Heinonen、Teach For Peru首席執行官Franco Mosso、Phalen領導力學院創始人及CEO,Earl Martin Phalen、Red Bridge創始人Orly Friedman等。

　　作為論壇的重磅環節,OECD教育與人力技術部長Andreas Schleicher首次通過網絡直播的方式,披露OECD學術報告,深度解析新冠疫情對全球教育體制帶來的沖擊以及有效應對措施。他在主旨演講中指出:受新冠疫情影響,全球約190個國家因疫情暫停了線下課程,超過15億學生的教育進度受到影響。雖然有部分學校嘗試通過線上教育的方式來繼續提供課程,但僅有一半的學生能夠通過網絡完成部分或全部課程。對于互聯網服務薄弱地區的學生來說,停課使他們難以繼續學業。在線教育有限的觸達和使用能力,加劇了教育資源的不均衡。

　　他呼吁,對于各國政府及學校而言,當務之急是保證疫情之下教育的延續性。現有的在線教育模式和教師的整體教學能力并不能完全消除學校關停帶來的負面影響。各方必須做好準備,增強在線教學技術的布局及運用,提高教師培訓,同時兼顧偏遠地區及低收入家庭群體、低齡學生、以及繼續教育學生的需求,以應對被疫情中斷的2020-2021學年以及將來可能持續的風險。

　　美國麥克阿瑟基金會主席 John Palfrey首先指出,政府應當通過擴大受教育機會、創新教育模式以及關注學生身心健康這三個方面,有效應對疫情挑戰。他在演講中坦言,對于疫情對現行教學體系的影響感到憂慮,敦促美國教育系統做出重大轉變,解決教育資源分配不均問題,以包容和公平的方式擴大弱勢群體的受教育機會。

　　遠程學習雖然為學校停課提供了解決方案,卻無法彌補因此造成的社交環境的缺失。據最新研究報告顯示,疫情期間,美國學生的焦慮和壓力感上升了81%。就此問題,Phalen 領導力學院創始人及 CEO,Earl Martin Phalen表示,學校本應是家的延伸,是為學生提供社交支持和心理疏導的地方。他分享了他所在地區的學校通過增設線上俱樂部,幫助學生疏解心理壓力的成功經驗,呼吁教育者更多地關注孩子的心理健康問題。

　　而在以“快樂教育”理念聞名的芬蘭,孩子們的身心健康被認為是一切教育的基礎。芬蘭前教育部部長Olli-Pekka Heinonen在圓桌討論環節分享了自己的教育觀:無論疫情與否,教育都是一個完整的系統,學校、老師和學生之間存在著深刻的相互影響關系,而信任是這個體系可持續運轉的最重要的因素。他認為,老師和學生之間、老師和家長之間、學生和家長之間都必須建立和形成相互的信任,才能打造一個良性循環的教育系統。

　　西班牙教育部部長 Alejandro Tiana Ferrer則表示,“各國政府及教育決策者應當為學生提供多方位的支持”。他分享了本國教育體系為應對疫情做出的有效嘗試,包括:建立知識分享網站,由教師和學生共同運營;與企業合作,為學生搭建更多創造性的活動平臺和渠道;以及通過電視臺提供免費節目,為在線學習有困難的孩子提供居家學習的資源等等。

　　世界教育論壇(FWE)一貫重視青年領袖的參與。來自美國的杰出青年領袖代表之一,“奧巴馬總統終身成就獎”獲得者,Command Education的總裁兼首席執行官Christopher Rim與來自加納、盧旺達的優秀青年代表分享了他們如何在疫情期間為各自的國家教育貢獻自己的力量。

　　世界教育論壇(FWE)創始人及主席 Dr.Cheng Davis則提到了美國高等教育面臨的嚴峻的挑戰。她在主旨演講中分享道,由于疫情影響,未來4-10年中會有約4500所美國大學暫時關閉,越來越多的年輕人或無法繼續接受高等教育。因為在過去四十年中,美國高校學費上漲1400%,使得更多學生依賴于助學貸款,這也將導致年輕學生入讀大學變得愈發困難。世界教育論壇(FWE)將在九月的論壇中專題討論高等教育財政的問題。

　　盡管各國與會嘉賓普遍認同,疫情對全球教育體制造成了嚴重沖擊,但他們同時相信,疫情為全球教育創新帶來了無限可能。在論壇的最后,Dr.Cheng Davis高度評價了論壇在疫情背景下,探討全球教育體系改革創新的重要意義。她呼吁各國的政策制定者和教育機構抓住時代的契機,著重關注非優勢地區的教育公平,培養符合未來社會發展需求的人才,因為“精英教育的目的是培養充滿人性關懷的領導人”。

　　非營利組織世界教育論壇(FWE)于 2018 年成立,總部位于美國波士頓,在全球多個主要城市設立辦事處,是世界首個致力于為全球商界領袖、前任和現任教育決策者及世界 知名學者提供包容的平臺,使各方能夠就教育問題展開對話與辯論。FWE 探討的核心問題包括經濟增長和繁榮、國家勞動力質量、數字社會中的就業前景,以及弱勢群體的機會與公平。

　　去年 12 月 3 日,世界教育論壇(FWE)于巴黎 OECD 總部召開首屆高峰論壇。論壇采取邀請制,阿里巴巴創始董事長馬云、泰國 CP 集團高級董事長謝國民、荷蘭勞倫蒂安公主、OECD 教育與人力技術部長 Andreas Schleicher、世界教育論壇創始人及主席 Dr. Cheng Davis 等重磅嘉賓發表演講。來自美國、中國、新加坡、芬蘭、英國、瑞士、 新西蘭、巴西等國超過 300 名各界領袖及專家學者共襄盛舉,為全球智慧共同探索未來教育發展之路打下堅實基礎。

　　作為世界教育論壇(FWE)2020年首場線上高峰論壇,本次論壇通過網絡視頻直播的方式向全球觀眾播放。據悉,FWE還將于今年七月及九月呈現兩場線上高峰論壇,就疫情背景下,全球高等教育及青年人才面臨的機遇與挑戰展開深入探討。觀眾可登陸世界教育論壇(FWE)官網 注冊和回看論壇實況。我們期待7月22日和9月22日世界教育論壇的再次登臺。

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