近日，畢業(yè)于華中科技大學(xué)的女博士李晟曼一下子火了起來(lái)。1994年出生的她，剛剛博士畢業(yè)，且沒(méi)有海外留學(xué)經(jīng)歷，便已獲聘成為湖南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授。事實(shí)上，在湖南還有不少“90后”教授，人們親切地稱(chēng)之為湖南“90后教授天團(tuán)”。這其中，有實(shí)現(xiàn)器件光電轉(zhuǎn)換，邏輯運(yùn)算與信息存儲(chǔ)功能一體重大突破，出生于1990年的湖南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院李東教授;有因攻克困擾國(guó)際數(shù)學(xué)界“西塔潘”猜想，時(shí)年22歲被破格聘為中南大學(xué)教授級(jí)研究員的劉路;還有1991年出生的中南大學(xué)公共管理學(xué)院特聘教授劉惠穎……

　　特別指出的是，這些“90后”教授絕非單單出現(xiàn)在湖南。曾有機(jī)構(gòu)做了粗略的統(tǒng)計(jì)分析，國(guó)內(nèi)目前已有數(shù)十位“90后”教授(研究員)在高�；蚩蒲袉挝还ぷ�，他們多是學(xué)術(shù)水平處于本領(lǐng)域最前沿的頂尖人才，以出色的科研成果和論文甚至接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，正逐漸走向中國(guó)乃至世界學(xué)術(shù)舞臺(tái)的中心。作為新生代的“90后”優(yōu)秀青年學(xué)者代表，他們既直接為國(guó)家科技進(jìn)步貢獻(xiàn)硬核實(shí)力，又是匯聚起一大批同齡及后輩學(xué)者奮發(fā)有為的磅礴力量。

　　事實(shí)一再證明，年齡因素并非做出重大科研成就的障礙，諸如牛頓、伽利略、愛(ài)因斯坦這些科學(xué)巨匠均在26歲前便有了重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。年輕非但不是成功成才的障礙，反倒因?yàn)槟贻p人知識(shí)結(jié)構(gòu)新、意識(shí)觀(guān)念前沿、創(chuàng)造力強(qiáng)，越容易成為科研的寵兒。在當(dāng)今信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面向?qū)W術(shù)研究、科技攻關(guān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，個(gè)人價(jià)值更多與能力、知識(shí)、智力和創(chuàng)造性成正比，學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)于關(guān)注年齡，而應(yīng)關(guān)注本身的能力和素養(yǎng)。

　　每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的際遇和英雄，當(dāng)時(shí)代洪流把這些“90后”推到各崗位前臺(tái)之際，“90后”日漸成為不少職業(yè)領(lǐng)域骨干力量之時(shí)，不得不承認(rèn)，“90后”集體表現(xiàn)出來(lái)的拼搏形象和能力展示令世人動(dòng)容。聚焦至高等教育事業(yè)發(fā)展上來(lái)，把接受過(guò)良好高等教育訓(xùn)練的“90后”學(xué)者推向重要崗位，擔(dān)子壓上、待遇跟上、關(guān)心帶上，充分發(fā)揮他們拔尖的綜合素養(yǎng)、能力才學(xué)，以及奮發(fā)昂揚(yáng)、思維活躍等優(yōu)勢(shì)力量，他們必將獻(xiàn)上自己的全部力氣和能量，加鞭奮蹄，釋放潛能集聚起磅礴的學(xué)習(xí)力。

　　值得注意的是，李晟曼相對(duì)特殊的一點(diǎn)在于，其學(xué)習(xí)科研經(jīng)歷均在國(guó)內(nèi)高校完成，并無(wú)海外留學(xué)經(jīng)歷，這恐怕也是引發(fā)熱議的另外一個(gè)指向點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，早先高校評(píng)聘教授的確存在看重甚至“唯”海外留學(xué)經(jīng)歷的習(xí)慣和認(rèn)知。一度，政策上的“一刀切”使得一批教師曾陷入海外訪(fǎng)學(xué)的各種窘境。尤為可喜的是，人力資源社會(huì)保障部和教育部近日共同研究起草《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》，目前正在向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。提出要破除陳舊的人才思維，克服唯學(xué)歷、唯資歷等傾向，不簡(jiǎn)單把出國(guó)(出境)學(xué)習(xí)經(jīng)歷等作為限制性條件。也就是說(shuō)，職稱(chēng)代表了教師的學(xué)術(shù)水平，與教師是否有海外經(jīng)歷并沒(méi)有正相關(guān)關(guān)系，評(píng)職稱(chēng)關(guān)鍵還是看學(xué)術(shù)能力和水平。社會(huì)上下形成新的人才觀(guān)，要淡化人才的年齡、資歷，重視人才的能力和崗位貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)下，我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展進(jìn)步迅猛，隨著“雙一流”建設(shè)加快推進(jìn)，我國(guó)學(xué)科實(shí)力不斷增強(qiáng)，學(xué)科建設(shè)逐漸與世界高水平接軌，國(guó)內(nèi)研究生人才培養(yǎng)體系已達(dá)到較高水準(zhǔn)，這也為青年學(xué)者人才無(wú)論是在國(guó)外還是國(guó)內(nèi)的學(xué)有所成均提供了平臺(tái)沃土。正是國(guó)內(nèi)優(yōu)越的學(xué)術(shù)條件和培養(yǎng)環(huán)境，助推了一批肯鉆研、能吃苦的青年學(xué)者，教學(xué)能力、科研實(shí)力達(dá)到副教授的水準(zhǔn)自然是水到渠成之事，年少有為、盡展才華也是一種應(yīng)然應(yīng)得的奮進(jìn)狀態(tài)。此次，湖南大學(xué)慧眼識(shí)金，評(píng)聘雖無(wú)海外留學(xué)背景，但卻有能力、有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p本土博士為副教授，不拘泥于某些制度和形式，不做自我設(shè)限，不拘一格聘人才，把真正有識(shí)之才納入麾下，這一點(diǎn)非但不必非議，反而應(yīng)當(dāng)贊賞。

　　(作者系天津大學(xué)研究生院教師)