在全息裸眼3D遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中，無需依賴任何外部設(shè)備(3D眼鏡、頭盔)，學(xué)生在裸眼條件下就可以看到真實(shí)的三維物體和空間等教學(xué)內(nèi)容。尤其是在一些現(xiàn)實(shí)條件下無法展示的教學(xué)元素，譬如化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物等學(xué)科，均可通過全息課堂，立體直觀的把真實(shí)場景展示在學(xué)生眼前。當(dāng)教育遇上智能裝備，更智能的教學(xué)世界將從以“教”為中心轉(zhuǎn)變以“學(xué)”為中心。

　　這是廣東旭暉智能科技有限公司(以下簡稱：旭暉)在首屆廣東民辦教育博覽會暨第 19 屆廣東教育裝備展覽會主論壇《未來教育與教育裝備論壇》分享的智慧課堂案例。

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　　旭暉擁有全息裸眼3D協(xié)作學(xué)習(xí)終端和全息裸眼3D遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的專利。借助全息實(shí)時傳輸技術(shù)，授課老師可以是在本地、也可以在遠(yuǎn)程異地、甚至是AI虛擬老師，均取決于不同的教學(xué)需求，打破了智慧課堂的時空界限。

　　作為一家順德樂從企業(yè)，早在2001年，該公司為德國、意大利最大的教育裝備企業(yè)做OEM、ODM業(yè)務(wù)。近年來，隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的改變，旭暉隨后在德國、意大利建立了自己的分公司以及技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊，并逐步轉(zhuǎn)向國內(nèi)市場。

　　廣東旭暉智能科技有限公司董事長馬旭聰過去大部分時間都在歐洲，推動靈動有趣的教育裝備與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建開放、智慧而富有活力的教學(xué)環(huán)境，讓教育更有效，對此他深有體會。

　　▲廣東旭暉智能科技有限公司董事長馬旭聰以《對標(biāo)國際—通往未來學(xué)校的路上》為主題作分享。/佛山日報記者楊婷攝

　　相對傳統(tǒng)的校園空間而言，馬旭聰在論壇上表示，未來學(xué)校應(yīng)該要重視在校園內(nèi)教育空間功能上的設(shè)計與布局要運(yùn)用好，“在設(shè)計上要強(qiáng)化課程體系、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)空間、裝備一體化的靈活設(shè)計。讓未來學(xué)校的校園變成一個隨處可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，去尋找到自己喜歡的知識的地方。”馬旭聰說。

　　具體而言，馬旭聰團(tuán)隊為學(xué)校打造的校園是“泛在”的學(xué)習(xí)場景。這些場景都是充分利用走廊、公共空間區(qū)域設(shè)計出適合未來教育的創(chuàng)客、文化藝術(shù)、實(shí)驗實(shí)踐等各種興趣培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。“通過不同的場景充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，交互探究，自由發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的能力。”

　　馬旭聰以智慧教室建設(shè)為例，設(shè)備、燈光可根據(jù)當(dāng)天的溫度和照度調(diào)整到最佳狀態(tài);教室里的課桌椅可根據(jù)學(xué)習(xí)方式的需要組合創(chuàng)造出交流探討交互靈和的學(xué)習(xí)場景，滿足于學(xué)科功能教室、教育創(chuàng)客空間、信息技術(shù)實(shí)驗室的建設(shè)，便于師生互動和生生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　▲全息裸眼3D教學(xué)課堂。/佛山日報記者楊婷攝

　　這智慧教室已在歐洲、上海、西安等多所學(xué)校應(yīng)用，深受師生歡迎。

　　不僅如此，旭暉的理化生綜合實(shí)驗室也被關(guān)注到。在首屆廣東民辦教育博覽會暨第 19 屆廣東教育裝備展覽會主論壇《未來教育與教育裝備論壇》上，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心首席研究員劉強(qiáng)透露，教育部將于2021年啟動“百千萬實(shí)驗教學(xué)提升工程“，廣東旭暉智能科技有限公司的理化生綜合實(shí)驗室成為未來教室智能教育裝備標(biāo)桿產(chǎn)品被提及。

　　▲活動現(xiàn)場。/佛山日報記者楊婷攝

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　　據(jù)介紹，為了加強(qiáng)教學(xué)互動，旭暉與德國、意大利公司合作，加強(qiáng)理化生綜合實(shí)驗室方面的研究，通過天花吊裝集成系統(tǒng)，將各類媒質(zhì)(水、電、天然氣、照明、壓縮空氣等)通過系統(tǒng)輸送到每一個學(xué)生工位上，滿足不同的動手實(shí)驗要求。對于實(shí)驗過程所產(chǎn)生的廢氣進(jìn)行VOC系統(tǒng)治理，對廢液及廢渣進(jìn)行系統(tǒng)分類收集，為學(xué)生培養(yǎng)良好的環(huán)保觀念。“通過課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行課堂行為的全面收集，形成智能交互的課堂學(xué)習(xí)過程，真正從以“教”為中心轉(zhuǎn)變以“學(xué)”為中心。”馬旭聰說。

　　“未來教育需要科技助力。調(diào)研顯示，學(xué)生會記住20%他們聽到的內(nèi)容，30%他們看到的內(nèi)容，90%他們互動的內(nèi)容。”劉強(qiáng)表示，人類正在與自動化、智能化技術(shù)展開賽跑。教育部也在謀劃開展全國實(shí)驗教學(xué)改革實(shí)驗區(qū)、實(shí)驗校遴選——國家級基于新技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)改革創(chuàng)新教育實(shí)驗區(qū)(實(shí)驗校)，將遴選100個實(shí)驗區(qū)、1000個實(shí)驗校、10000個名師實(shí)驗室，建立跨區(qū)域、跨學(xué)校的實(shí)踐共同體。

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　　順德也在探索智慧教室建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，順德區(qū)中小學(xué)實(shí)驗室建設(shè)達(dá)標(biāo)率95.6%。“有部分地區(qū)部分學(xué)校均嘗試將新興技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，比如建設(shè)智慧校園，建構(gòu)智慧教室，構(gòu)建智慧課堂等等，這是新興技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的嘗試和探索，我們一直都在關(guān)注，也一直在探索的路上。”順德區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。