近日，清華大學(xué)發(fā)布“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”，提出一系列極具“視覺沖擊力”的招生辦法和選拔舉措，類似無須高考、面向全球招生、初三學(xué)生也可入學(xué)等吸人眼球。在基礎(chǔ)學(xué)科選拔和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，打造“不設(shè)任何框框的拔尖人才培養(yǎng)特區(qū)”，再度成為教育熱門話題。

　　的確，從招生對象這個格外亮眼的列表中不難看出，清華大學(xué)在探尋拔尖人才培養(yǎng)路徑上已經(jīng)做出大膽嘗試，可謂開辟了領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的“新賽道”。事實上，國內(nèi)一些高校針對拔尖人才培養(yǎng)開設(shè)“特區(qū)”早有實踐，其中清華大學(xué)即是先行者之一：早在2009年即推出“學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”，設(shè)立了數(shù)學(xué)班、物理班、計算機科學(xué)實驗班等若干“人才培養(yǎng)特區(qū)”，為國家培養(yǎng)了一批學(xué)術(shù)思想活躍、具備國際視野、發(fā)展?jié)摿薮蟮幕A(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域未來學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。

　　相較以往的拔尖人才培養(yǎng)計劃，清華大學(xué)此次發(fā)布的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃集中體現(xiàn)出幾大亮點：一是將招生對象年齡前移，特別優(yōu)秀的初三學(xué)生也可報考;二是打破招生地域類別限制，統(tǒng)一標準，面向全球攬才;三是由學(xué)校直接組織招考，設(shè)置初評、綜合測試、專業(yè)測試、體質(zhì)測試、入圍認定、確認和預(yù)科培養(yǎng)等七道關(guān)卡進行擇優(yōu)選拔。坦白講，領(lǐng)軍人才培養(yǎng)須面向新時代教育評價改革，探尋有別于常規(guī)之道，施行不同于慣常之策，堅決破除“五唯”之限。也許有人會說，領(lǐng)軍人才豈能是高校里直接培養(yǎng)出來的?這些高校為何執(zhí)念于此?不可否認，基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域領(lǐng)軍人才的誕生出世，的確需要一定時長的孕育，這也正是國際著名數(shù)學(xué)家丘成桐先生發(fā)起該計劃的初心所在，那便是要從娃娃抓起，從長計議，力爭在我國本土培養(yǎng)出一流數(shù)學(xué)家。

　　倘若沒有經(jīng)過細致研究與綜合考量，社會往往會將關(guān)注點和注意力過于集中在“不設(shè)任何框框”“無須參加高考”“人才培養(yǎng)特區(qū)”上，難以抓住該計劃的真正內(nèi)核所在，甚至?xí)a(chǎn)生一些誤讀誤解。其實，看似不設(shè)任何框框，反倒更加順應(yīng)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特性，更注重學(xué)生的未來發(fā)展與素質(zhì)培養(yǎng)。貌似無須參加高考，研讀清華大學(xué)發(fā)布的招生辦法后便知，入門門檻不降反升，對學(xué)生的考核實為更嚴、更難。若想闖過上述七道關(guān)卡，只有真正的“數(shù)學(xué)天才”才敢于申請應(yīng)戰(zhàn)。

　　全球高等教育版圖正發(fā)生深刻變革，中國大學(xué)要站在世界地圖前思考辦學(xué)定位，在高水平國際競爭中培養(yǎng)高層次人才。談及“人才培養(yǎng)特區(qū)”，高校應(yīng)主動構(gòu)建“招考—教學(xué)—職業(yè)發(fā)展”的聯(lián)動機制，聚焦于目標定位的精準性、招考選拔的科學(xué)性、培養(yǎng)過程的個性化，以系統(tǒng)、全面激發(fā)學(xué)生從“人才培養(yǎng)特區(qū)”成長為領(lǐng)軍人才，在服務(wù)國家的偉大進程中成就一流的高度。

　　而人才培養(yǎng)計劃能否成功實施，制勝關(guān)鍵在于目標定位是否精準。丘成桐先生直指該計劃的目標定位，就是在中國培養(yǎng)出最頂尖的數(shù)學(xué)家。頂尖，意味著要開辟出一條精英式、非常規(guī)、開創(chuàng)性的拔尖人才培養(yǎng)通道;數(shù)學(xué)家，則說明其學(xué)術(shù)水準達到世界頂尖水平，在整個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮重要引流作用。因而，社會大眾不必對計劃受眾對象窄、體制機制突破常規(guī)而過于苛責(zé)，而應(yīng)以更大的信任期待、寬容度加以支持。

　　對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才而言，最關(guān)鍵的是找對培養(yǎng)對象，發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的苗子。于是，招考選拔機制能否科學(xué)有效，便成為人才培養(yǎng)計劃實施的重要環(huán)節(jié)，也是社會公眾格外關(guān)注的興趣點。該計劃既考查學(xué)生多學(xué)科的綜合素質(zhì)，又考查學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的能力和水平，同時十分重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展情況。此外，還側(cè)重考查那些能夠帶領(lǐng)學(xué)生在宏大的數(shù)學(xué)學(xué)科中向前走的真問題，而不會考一些偏題、難題、怪題。近年來，國家先后推出“高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”“強基計劃”等，真正選拔出一批有志向、有興趣、有稟賦的青年學(xué)子投身基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，值得點贊。綜合作用之下，必定讓有潛質(zhì)的學(xué)生找到自己真正熱愛、擅長的發(fā)展方向，收獲快速的成長通道和更大的成長空間。

　　(作者系天津大學(xué)研究生院教師)