近日，教育部印發(fā)《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》(以下簡稱《通知》)，明確師德專題教育將貫穿2021全年。師德是教師的立業(yè)之基。高素質(zhì)的教師隊伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，抓好師德師風建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證。評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風。

　　近年來，在黨中央、國務(wù)院的統(tǒng)一部署下，師德師風建設(shè)取得顯著成效，先后涌現(xiàn)出李保國、黃大年、鐘揚等大批師德典范。對這些師德典范的新聞報道、宣講活動、紀錄片拍攝等，擴大了師德典范的影響力，強化了新時代教師的正面形象。

　　加強媒體宣傳，是提升師德典范社會影響力的重要手段和途徑。開展師德典范宣傳，使廣大教師從榜樣的力量中受到感召、加深職業(yè)認同感，更好地樹立教師敬業(yè)立學、崇德尚美的良好風貌。對于公眾而言，師德典范的宣傳推廣有助于全社會深入了解教師工作的光榮與崇高，從而更好地營造尊師重教的良好氛圍。此次《通知》在開展師德優(yōu)秀典型先進事跡宣傳學習中也要求持續(xù)選樹宣傳教師優(yōu)秀典型。指導各地各校教師深入學習“人民教育家”“時代楷模”、教書育人楷模、最美教師、優(yōu)秀教師、模范教師的先進事跡，深入尋找挖掘并廣泛宣傳學習教育世家感人事跡;通過組織教師觀看優(yōu)秀典型事跡紀錄片和以優(yōu)秀教師為原型創(chuàng)作的影視劇，如《黃大年》《李保國》《一生只為一事來》等，激勵廣大教師見賢思齊，引導廣大教師從“被感動”到“見行動”，在教育系統(tǒng)掀起爭做“四有”好老師的熱潮。

　　此次師德專題教育，對媒體宣傳師德典范和廣大教師學習優(yōu)秀典型先進事跡提出了具體要求。對于面向大眾、具有廣泛傳播力和影響力的媒體，如果能夠在此次宣傳師德典范的過程中不斷提高作品質(zhì)量、創(chuàng)新宣傳載體，將是一次提升師德典范社會影響力的絕佳機會。

　　提高作品質(zhì)量，讓每一個作品深入人心、產(chǎn)生共鳴與感召，其宣傳教育意義才能進一步被放大。當前以新時代教師為原型的影視文學作品或多或少存在內(nèi)容較為單薄、制作不夠精細等問題，在人物刻畫、內(nèi)容編排上難以讓廣大觀眾讀者產(chǎn)生共鳴，從而難以深入人心，與預期的宣傳效果存在一定差距。在深入挖掘優(yōu)秀教師典型時，客觀、真實地反映人物事跡、心路歷程至關(guān)重要，因為最真實的故事往往才最打動人。在制作上，要進一步提高水平和質(zhì)量，所創(chuàng)作的影視文學作品，能夠讓觀眾讀者愿意看、喜歡看，才能產(chǎn)生良好的宣傳效果。

　　創(chuàng)新宣傳載體，我們要看到新媒體受眾面廣、易被大眾所接受的特點，對其加以利用，為提升師德典范社會影響力開辟一條新途徑。媒體可更多地應(yīng)用傳播范圍廣、大眾接受快的宣傳載體，例如微博、微信公眾號、短視頻平臺等新媒體平臺，宣傳師德典范，傳遞教師正能量。《通知》中也要求，師德師風建設(shè)要“注重融入日常，抓在經(jīng)常”。借助新媒體對師德典范進行宣傳有助于融入教師的日常生活，有助于增強宣傳的吸引力。

　　以公眾更容易接受、更喜愛的方式持續(xù)推出優(yōu)秀教師典型事跡，通過潤物無聲的方式，讓全社會對教師的職業(yè)認同度增加，有利于促進教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位不斷提升，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。

　　(作者系教育部教育發(fā)展研究中心博士)