近年，教育部陆续发布《教育信息化2.0行动计划》及《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，对“三个课堂”建设提出了常态化按需应用的目标。其中，专递课堂作为帮助缺师少资的薄弱学校开齐、开足、开好国家规定课程的重要途径，受到广泛关注。

　　专递课堂以完善教学空间建设、信息化设备服务、资源共建共享为重点。由于受到各方面条件限制，目前市场上的专递课堂会出现如：远程互动方式单一、难以常态化开展、课堂实施效果不佳、质量评价体系与数据统计不完善等问题。对此，云蝶专递课堂在此基础上进行优化，具备以下优势：

　　多元化交互方式，提升课堂效果

　　相比传统专递课堂听讲端学生只能被动听课的模式，云蝶专递课堂提供了更具沉浸式的互动体验。听讲教室的摄像头可切换特写与远景，收录学生声音，借助相关软件还可随时参与主讲端答题、互动，丰富的交互方式，大幅提升授课效率，帮助老师精准评估学生学习成果。

　　打通线上线下，改善授课质量

　　云蝶专递课堂与乐育云校结合，解决了传统专递课堂只有课中授课，缺少课前预习和课后反馈的问题。学生通过乐育云校课前预习，课后提交作业，帮助老师掌握远端学生的学习效果，不断优化课程，保障课程的持续推进。

　　引入质量评估与数据统计，优化教学方式

　　以往教育主管部门对学校开课情况、授课质量缺少有效的管理途径，云蝶专递课堂借助乐育云校平台，呈现课程开展的实际情况，有利于上级主管部门进行调研分析、科学决策。

　　资源管理平台，利于课堂常态化开展

　　在云蝶乐育云校平台上，优质校的课程资源、教学资源可以共建共享，有利于推进区域间、校际间的常态化研修、教学，实现区域教育的整体提升。

　　一方屏幕，让科技与教育紧密相连;一堂公开课，架设起多校交流共进的桥梁;一套专递课堂方案，成为教育均衡的纽带。云蝶科技秉承科技给教育更多可能，教育让科技更有价值的理念，推动优质教育资源共享，助力区域教育均衡发展。

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