上課、寫教案，看自習、跟班會，做報表、寫匯報材料……從2月27日到烏海二中報到，兩個多月時間，內(nèi)蒙古師范大學漢語言文學專業(yè)大三學生李鴻儒漸漸適應了工作節(jié)奏，也更清楚地看到了自己在教與育方面的不足。“烏海二中是烏海地區(qū)優(yōu)質(zhì)初中之一，通過雙選我來到了這所心儀的學校實習，就一定要做好。”李鴻儒說。

　　實習是師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而，一些學校存在實習基地建設難、實習過程質(zhì)量難以管控、為實習而實習的“假實習”等現(xiàn)象，嚴重制約了高質(zhì)量師資隊伍建設，更不利于高質(zhì)量教育體系建設。近年來，內(nèi)蒙古師范大學不斷優(yōu)化教學體系，加強實踐教學改革力度，打造師范生教育實習雙選模式、搭建實習管理信息平臺、完善基地校實習生培養(yǎng)標準，破解師范生實習難問題。

　　“雙選模式破解了供需不對稱、計劃分配的弊病，滿足了中小學的師資需求和師范生實習實訓需求，同時還倒逼高校師范專業(yè)教育教學改革，促進了師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。”內(nèi)蒙古師范大學副校長張海峰說。

　　破解一個難題：師范生實習供需不對稱

　　“呼啦一下子來幾十人，一兩個月結束就走;實習證明隨便開，實習效果不清楚……”談起過去的實習，內(nèi)蒙古師范大學文學院實習指導教師毛潤民說，“實習時間短、人數(shù)集中、干擾正常教學秩序、實習效果無法保證。”

　　“這種方式也導致了實習基地建設難，主要靠老師們的‘面子’，求著人家接收我們的學生。”毛潤民說。

　　轉(zhuǎn)機發(fā)生在2018年12月，烏海市海勃灣區(qū)教育局與內(nèi)蒙古師范大學的一次對話。

　　“烏海位置較偏僻，這幾年優(yōu)質(zhì)生源和師資流失嚴重，優(yōu)秀畢業(yè)生也較難引進來，通過一次考試選拔的教師難以令人滿意，咱們有沒有什么方式合作一下，幫我們?yōu)鹾ＲM培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?”烏海市海勃灣區(qū)教育局副局長謝繼業(yè)問。

　　經(jīng)過緊張的籌備，2019年2月，“內(nèi)蒙古師范大學師范生教育實踐基地”正式掛牌成立，雙方建立了教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，以雙選模式，推動師范生教育實習模式改革。

　　“雙選模式，即實習基地公布所需各學科教師崗位數(shù)量，學生結合自身實際情況，根據(jù)成長路徑和發(fā)展方向，自主選擇填報實習基地學校。而基地學校根據(jù)教學工作實際和學生簡歷情況擇優(yōu)選用。通過雙選模式，學生與基地學校建立起實習用人關系。”內(nèi)蒙古師范大學教務處處長韓巍說，此舉既解決了基地學校師資短缺的問題，也解決了長期以來學生實習學校匱乏的問題。

　　與此同時，雙方舉辦了首屆雙選會。烏海市海勃灣區(qū)有6所中學、8所小學、1所幼兒園的校、園長參加，提供實習崗位208個。內(nèi)蒙古師范大學則動員全校23個師范專業(yè)數(shù)百名學生參加，現(xiàn)場成功簽訂實習協(xié)議141份。雙選會后，有122名實習生陸續(xù)到海勃灣區(qū)各校實習，雙選會成功率達到了87%。

　　為保證教育實習效果，內(nèi)蒙古師范大學將實習時間由4周延長至18周，保證學生完整帶班一個學期;派出教師定期到各實習學校指導;制定出臺教師教育烏海創(chuàng)新實驗區(qū)教育實習標準。烏海市海勃灣區(qū)政府則著力改造實習生公寓、提供生活補貼，以保障對教育實習生的培養(yǎng)。

　　“雙選真正實現(xiàn)了高校、師范生和實習學校三方共贏。”張海峰說，對高校來說提升了師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量，對學生來說提高了教育教學能力，對實習學校來說在解決師資短缺難題的同時，還帶來了新的教育理念和教學方法。

　　搭建一個平臺：“云端雙選”更高效更精準

　　信息填報、資料上傳、在線審閱、一鍵簽約……2020年12月13日，內(nèi)蒙古師范大學將第三屆教育實習雙選會搬到了云端，報名選人的實習學校擴大到了220所，地域從內(nèi)蒙古擴展到了遼寧、河北、北京等地，提供崗位數(shù)2145個，最終844名學生成功簽約，是第一屆簽約人數(shù)的近6倍。

　　“隨著兩屆雙選會的舉辦，越來越多的學校參與進來，加上突發(fā)的新冠肺炎疫情，線下雙選受阻，我們就打造了這個實習管理信息平臺。”韓巍說。

　　韓巍介紹，在管理信息平臺上，實習學校提出需求清單和學生能力要求清單，學生根據(jù)實習學校清單應聘;學校則根據(jù)實習學校要求，提交應聘學生的成績等能力證明材料，供實習學校考察。考察通過，簽訂三方協(xié)議。

　　“過去，每到實習季，學院都發(fā)愁。”內(nèi)蒙古師范大學生命科學與技術學院副院長王鐵娟說，學院掌握的實習學校資源有限，難以把每名學生都安排到心儀的學校。“而有了信息平臺，不僅大大豐富了實習學校資源，而且我們還可以根據(jù)供需情況及時做好對接和兜底。”

　　王鐵娟列舉了一組數(shù)據(jù)：雙選之前，生命科學與技術學院的院級基地校一共8所，其中4所在呼和浩特市，另有4所也在內(nèi)蒙古地區(qū)，且無法容納大規(guī)模的生物學科學生集中實習。而分析實習管理信息平臺上報名參加第三屆雙選會的學校，需要生物學科的學校就有100多所，范圍也擴展到北京等地，不僅大大拓寬了學生的選擇范圍，也減輕了學院的工作壓力。

　　內(nèi)蒙古師范大學教育學院教師馬紅斐多年來一直擔任實習指導教師，在她看來，雙選形式本身對學生就是特別大的鍛煉和考驗。

　　“首屆雙選會舉辦的時候，跟求職一樣，學生拿著簡歷去招聘攤位面試。不同于過去等著分配，學生在雙選的過程中會主動對標，自己的履歷、能力跟心儀的學校還有哪些不匹配?自己還有哪些不足?”馬紅斐說，過去硬性分配的方式，學生容易心理不平衡，經(jīng)過雙選，學生們更明白既然選擇了，就一定要干好，忍耐度和自我調(diào)整能力大大提升。

　　練就一身本領：做樂教愛教善教的好老師

　　兩個多月時間，李鴻儒已經(jīng)上了4節(jié)語文課;擔任副班主任，看自習、跟班會、開展班級活動、調(diào)解學生矛盾;同時，還負責政教處材料、報表的整理撰寫等。

　　“自己的教姿教態(tài)、管班能力和教學能力都得到了很大提升。”李鴻儒說，同時也看到了自己的短板和差距，下一步將會在形成自己的教法上下功夫，做一名樂教愛教善教的好老師。

　　“教育實習是提高師范生教育教學能力，促進專業(yè)成長，盡快成長為合格教師的必經(jīng)過程，通過雙選會，烏海二中共接收了43名內(nèi)蒙古師范大學的實習生，也逐步形成了富有特色的實習生培養(yǎng)方案。”烏海二中校長薛憨虎說。

　　“實習期(18周)內(nèi)至少上足15節(jié)課;實習結束至少聽35節(jié)課且有詳細的聽課記錄;實習生和指導教師共同承擔學科教學任務;指導教師要充分發(fā)揮‘傳幫帶’的作用……”翻開《烏海市第二中學實習生培養(yǎng)方案》，里面詳細列出了確保實習生學有所獲等五大塊27條培養(yǎng)細則，涉及實習步驟及時間安排、教育實習的主要內(nèi)容和要求等方面。

　　薛憨虎說：“我們?yōu)槊恳幻麑嵙暽寂鋫淞藢I(yè)指導教師和班主任指導教師，全方位負責衣食住行、實習進程指導管理、活動開展等各方面工作，在實習結束時還會舉辦模擬招聘，提升學生的就業(yè)競爭力。”兩屆實習結束，根據(jù)學生意愿和表現(xiàn)，經(jīng)統(tǒng)一招考，烏海二中錄取了兩名內(nèi)蒙古師范大學的畢業(yè)生。

　　“教育實習雙選會已成為溝通校內(nèi)與校外的有效橋梁和學校師范人才培養(yǎng)的一張名片。”張海峰說，未來，“我們將不斷完善包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內(nèi)容體系，培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務見長的優(yōu)秀教育人才。”