主課堂

　　分課堂

　　一堂課，能夠促進(jìn)兩地頻繁交流。一堂課，能夠共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。一堂課，能夠讓科技和教育緊密結(jié)合，為師生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。

　　20世紀(jì)以后社會(huì)高速發(fā)展，農(nóng)村教育也得到了巨大的發(fā)展。

　　越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)校開(kāi)始擁有嶄新的教學(xué)樓以及現(xiàn)代化的教學(xué)裝備，但是農(nóng)村學(xué)校的師資和城鎮(zhèn)學(xué)校的師資仍存在著一定的差距。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校上課場(chǎng)景

　　除了基礎(chǔ)課程以外，素質(zhì)課程也因?yàn)閹熧Y的原因，出現(xiàn)開(kāi)不齊、開(kāi)不好的情況。

　　面對(duì)以上情況，國(guó)家開(kāi)始大力推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)�！皩�(zhuān)遞課堂”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種在線互動(dòng)的新型授課模式，不受空間和距離的限制，幫助城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)資源。

　　城鎮(zhèn)學(xué)校上課場(chǎng)景

　　面對(duì)教育均衡難題，吉星積極響應(yīng)，在總結(jié)傳統(tǒng)專(zhuān)遞課堂存在問(wèn)題后推出了自主研發(fā)的強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂，能夠省時(shí)省力地幫助條件一般的鄉(xiāng)村學(xué)校獲得城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　有別傳統(tǒng)，吉星強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂支持雙屏教學(xué)。

　　支持雙屏教學(xué)

　　一屏同步展示主講教師在課堂上的教學(xué)操作，包括實(shí)物展示、任意調(diào)取對(duì)比展示，能夠?qū)崟r(shí)清晰展示教學(xué)內(nèi)容，讓分課堂的學(xué)生也能夠同步上課。

　　一屏展示課堂實(shí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容

　　另外一屏則顯示主課堂和分課堂的教學(xué)場(chǎng)景，方便教師能夠掌握課堂情況，同時(shí)也能夠增加主分課堂的學(xué)生交流，讓分課堂學(xué)生也能沉浸在課堂教學(xué)中。

　　一屏展示主分課堂實(shí)時(shí)上課情況

　　這兩個(gè)屏幕的展示內(nèi)容，主講教師均可通過(guò)手機(jī)/電腦進(jìn)行控制，方便教師快速開(kāi)展教學(xué)。

　　“專(zhuān)遞課堂”的常態(tài)化應(yīng)用，讓因地域和師資力量導(dǎo)致的教育差距正在逐步縮小，讓公平而有質(zhì)量的教育正在逐步成為現(xiàn)實(shí)。

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