习总书记曾强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉。”建党节即将来临，幼儿园应如何用好红色资源，讲好红色故事，让红色基因代代相传呢？

　　在武汉市东西湖区恒大城致雅幼儿园，孩子们巧用亿童活动区·建构区的材料建“城池营垒”，化身英勇善战的“八路军”，开展了一场“火药味”十足的打仗游戏，如此精彩的活动是如何开展的呢？一起跟随李艳老师的观察记录探个究竟吧！

　　游戏实录

　　//游戏缘起

　　自从我在班上发起了“阅读红色书籍，感受红色魅力”读书活动后，孩子们对《王二小》这本书产生了强烈的兴趣。在班上，随处都可以听到孩子们围在一起谈论红军、八路军的故事，尤其是班上的男孩子，对军人很崇拜，觉得他们保卫祖国的样子很帅，对打仗游戏也充满了好奇。

　　//Part01 建构区秒变“战场”

　　区角游戏时间开始了，孩子们各自选择了自己喜欢的区域开始游戏。李林谦、雷楷熠、陈正钦、张锐喆、保彦泽等小朋友选择了去建构区拼插玩具，没一会儿，他们就拼出了各种各样的“枪”。

　　几分钟后，他们挪到了活动室的小椅子上，玩起了打仗的游戏。陈正钦小朋友嘴巴里还不停地念叨：“我是八路军一团的团长，快点放下枪投降！”只见他的同伴——李林谦、雷楷熠、张锐喆、保彦泽等小朋友们手里各有一把“枪”，十分威风。从“枪”的外形上看，陈正钦的“枪”最复杂。

　　又过了一会儿，几个孩子开始用椅背作掩护，趴在椅子上开始射击。陈正钦边射击边招呼其他同伴：“给我打狠狠地打，把敌人打出我们的地盘！”

　　由于他们的“作战”非常激烈，声音比较大，吸引了不少新伙伴的加入。李林谦边“打敌人”边对我说：“老师，我们在玩打仗的游戏，八路军叔叔就是这样不怕牺牲，才把敌人打出中国的。”

　　陈正钦小朋友补充道：“我们队是八路军，张锐喆他们就是敌人”。

　　我问：“除了用‘枪’，你们还有其他武器吗？”

　　张锐喆小朋友说：“有啊，还有机关枪、炸弹和大炮！”

　　“突突突！”孩子们边打边模仿着射击的声音。陈正钦打了一会儿“枪”，顺手拿起身边一个玩具篮子里的小圆柱积木扔了出去，嘴里还发出爆炸的声音（看样子，篮子里装的是“炸弹”之类的东西）。

　　李林谦把单个的“子弹头”积塑材料插到十个手指头上，趴着“战斗”。“这么厉害的武器，你们可要注意做好防范措施哦！”我提醒的话音刚落，陈正钦团长就说：“放心吧老师，我们会保护好自己的。”

　　只见他们在建构区收集了好多长方体和圆柱体的积木，陈正钦负责指挥，其他幼儿一起合作拼搭。他们会搭什么呢？我正思考着，不一会儿，他们搭好了一座结实的“城墙”，所有人开心地跳跃起来，然后开始了他们的第二场打仗游戏。

　　幼儿行为思考分析：

　　打仗游戏中，一向对军人很崇拜的陈正钦小朋友的游戏兴趣非常浓厚，在游戏过程中，他很快成为核心人物，从一开始就以自己是八路军团长的身份发动了这场“战役”，并指挥着其他幼儿一起“战斗”，这充分体现了他在游戏中的决策能力和较好的领导力。

　　//Part02前方作战，后方支援

　　第二次到了游戏时间，几个孩子直奔向建构区，又开始了他们打仗的游戏。这一次，他们设计的武器更加先进和复杂，比如新增了重型激光枪、导弹等。

　　就在这时，我悄悄地把一个纸箱放到了“战场”上。张锐喆最先发现了纸箱，他问：“这个箱子是做什么的？”我说：“你想用来做什么都可以哦！”

　　张锐喆看了看走开了。过了一会儿，陈正钦走过来看了看，把自己藏到了纸箱里面。不一会儿，他把纸箱挖了一个洞，把枪放到纸箱上的洞洞里假装朝外射击，嘴巴里不时发出射击的声音。

　　陈正钦的行为吸引了其他小朋友参加游戏，张锐喆、雷楷熠也迅速躲到了纸箱后面，形成了一队，保彦泽、李林谦成为了对方的“敌人”。孩子们嘴巴里不停地说着：“给我冲呀！”“我中枪了，我倒了……”

　　我离开“战场”来到小医院，发现医院的医生和护士都很清闲，没有病人来看病。于是，我对着医院里的莫子涵、江弈萱和易星月说：“医生们，我们的战场有伤员，快点带上你们的医药箱去急救吧！”孩子们一听有伤员，立马来了精神，“好的，我们马上去！”

　　一瞬间，孩子们的兴趣被调动起来。只见小医生们快速拿上急救箱来到“战场”，莫子涵大声呼喊：“我们是医生！谁受伤了？谁需要帮助？”

　　李林谦假装虚弱地说：“是我……是我……我的腿受伤了，动不了了。”说完，易星月和江弈萱马上把伤员从战场上扶起来，对伤员进行包扎和救助，莫子涵小朋友说：“不行，伤的太严重了，需要送医院！”几个小朋友搀扶着李林谦快速送到医院，医生忙着给伤员打吊瓶、喂药。

　　前线战场上，战士们激烈地打仗；后方阵营里，到处都是医生救助伤员的忙碌身影。见状，越来越多的孩子也加入其中，有的孩子提议给八路军战士送干粮、送包子，还有的孩子提议要给八路军战士送药品和衣被。于是，他们来到美工区忙碌着，开始为战士们准备抗战物资……

　　幼儿行为思考分析：

　　为推动游戏的进一步发展，我在这场激烈的“作战”现场投放了纸箱，但我没有直接告诉孩子它的用途，而是启发幼儿的进一步思考。面对新材料，孩子们的表现是不同的：张锐喆看了看纸箱就走开了，说明他对纸箱不太感兴趣，也可能是因为他的主动性和创造性有所欠缺；陈正钦则善于发挥想象，赋予普通纸箱新的生命，将其用来藏身。

　　教师支持策略

　　● 从观察入手，为幼儿提供有效的指导

　　在游戏过程中，教师发现幼儿拼搭的手枪非常有特点，引导幼儿设计更多的作战武器；幼儿以椅背当掩护，教师引导幼儿拼搭更坚固的“围墙”保护自己；当幼儿开展第二次角色游戏时，教师又适时为孩子们的游戏投放了大纸箱，启发他们进一步思考，提升游戏水平；当幼儿在角色区的“小医院”里“无所事事”时，教师通过平行介入的方式，及时引导幼儿在游戏中找到自己的价值。

　　●利用多种形式展示幼儿的作品和精彩瞬间

　　可以在班级的展示台或一张桌上专设一个展览区，展示和保留每一次幼儿建构游戏的作品。这个展览区一方面可以保留幼儿的作品、增强幼儿的成就感，另一方面还可以把幼儿玩游戏的精彩瞬间用图片、视频和文字的方法记录下来，为下一次更好地开展游戏活动提供借鉴。

　　走进幼儿园

　　恒大城致雅幼儿园于2018年9月正式开园，是湖北省武汉市东西湖区学前教育三年行动计划建设的普惠性公办幼儿园之一，毗邻国家级金银湖湿地公园，空气清新，环境优美。幼儿园占地面积约7000平方米，建筑面积4247.86平方米，办园规模为15个班。该园以“致美而行、雅润童心”为办园宗旨，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域开展各种丰富多彩的活动，激发幼儿的求知的欲望，促进幼儿多元化的发展。

    更多信息请查看企业专区：http://www.yanjunaudio.com/cp30246