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首页云课堂，打造“没有围墙的学�！�
http://www.yanjunaudio.com2022年09月28日 10:21教育装备网
形式丰富的课程设置、琳琅满目的主题视频、名师汇聚的优质资源、交互性强的课后互动……信息网络化浪潮之下，汇聚多样化网络课程资源的“云课堂”正以优质内容积极服务于人们的学习需要，并为各地中小学教育工作提供教学新途径。随着越来越多的资源集结于数字化教育服务平台，“云课堂”对教育的数字化转型大有裨益。
解决教学的“急难愁盼”
今年3月28日，由教育部指导的国家智慧教育平台正式上线，其集成了中小学教育、职业教育、高等教育和就业服务资源等各类信息内容，为“云课堂”模式教学提供集约化的平台基础支撑，也让学校教学工作摆脱了时空限制。
“我喜欢在电视上看‘云课堂’，一些没听懂的知识点我可以反复观看，还能学到课本上没有的知识。”就读于江西省宜春市丰城市实验小学的五年级学生明悦说。
防疫期间，“云课堂”教学模式在保障教学工作顺利开展的同时，还保证了教学质量。打开电视，点击进入国家中小学智慧教育平台;选择当天课程安排的视频版面，观看相关“云课堂”内容资源;课后完成当天的“智慧作业”，上传“一起作业”平台，老师精心批改后反馈评阅意见……“云课堂”的数字化教学形式让明悦在家也能学得好、学得丰富，解决教学的“急难愁盼”，学习流程便捷高效。
启动“云课堂”教学模式之初，明悦的母亲丁女士担心“光看电视来学习，不如老师在现场讲课的效果好”。但在陪孩子共同观看相关课程后，质量上乘的数字教学内容打消了丁女士的疑虑�！捌教ㄑ氲亩际侨鞯氐挠胖式逃Γ鲜γ巧峡谓步馍钢�、知识点解析深入浅出�！倍∨克担霸瓶翁谩蹦Ｊ侥芄徊痪心嘤谑笨站窒�，很好地帮助班级老师对孩子进行教学。
教育部教育信息化战略研究基地(华中)主任、武汉理工大学校长杨宗凯认为，教育的全面数字化转型已成必然趋势，应探索数字化条件下的新型教学模式。在数字化教育公共服务平台的助力之下，“云课堂”将进一步释放网络智能化时代的活力，带动“人人皆学，处处能学，时时可学”学习型社会的构建。
教育资源“云”上共享
在“云课堂”模式下，优质教学资源依托电子媒介和“云平台”实现了更广范围的传播与共享。对中小学教育而言，学生和教师皆可从中受益，教学手段完成了数字化时代的转型升级，有利于提升中小学整体教育质量。
“课程质量整体不错，许多都是名校很出色的老师，思路清晰，拓展的资料也比较丰富�！痹诒本┦心掣咧械Ｈ斡镂慕萄Чぷ鞯耐趵鲜ζ匠；嵬ü抑腔劢逃教ǖ认喙厍捞窖敖萄悸�，充实完备教学教案，同时还会建议班级学生围绕相关知识点，在平台上搜索有帮助的资源内容，并鼓励学生在课后分享讨论�！拔胰衔瓶翁谩庵纸萄Ｊ讲⒉痪窒抻诳翁帽旧�，而是能够通过课堂内外与线上线下的交互，有效培养学生进行自主学习。将‘云课堂’模式融合运用于日常教学工作之中，不仅能够提升学生的数字化学习能力，还实现了知识的‘共创’。”王老师说。
江西南昌某中学的英语教师钱老师说，她所在中学会组织教师参与国家智慧教育平台的暑期教师研修，“这有利于提升我们教师团队的备课和教学水平，也启示我们如何运用好这些网络资源，更好地服务于学生”。
据统计，截至今年9月初，国家智慧教育平台总浏览量近40亿次，总访客量约6亿人次。业内人士认为，优质课程在互联网时代实现了多元共享，相关数字教育平台和教学资源充实了“云课堂”，也建立了一所“没有围墙的学校”。这有利于整合优化并盘活国家优质数字化资源，让数字化教育公共服务成果普惠大众，从而开拓网络时代的教学新模式，促进教育质量提升。
大力促进教育公平
中央党校(国家行政学院)科研部副研究员徐晓明认为，教育数字化可以扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小优质教育资源的区域、城乡差距，大力促进教育公平。
“互联网+”背景之下，“云课堂”教学模式作为国家数字化公共服务的重要表现形式，有利于促进教育质量提升，缩小城乡数字鸿沟。
随着教育扶贫的不断深入，“云课堂”来到欠发达和偏远地区的学子身边，让优质教育资源真正实现全民共享。在“云课堂”操作观看设备、直播卫星接收装置等基础性设施搭建不断完善的基础之上，通过人工智能、大数据等技术，“云课堂”在“云端”为孩子们打通了优质教育资源的获取渠道，有效缓解了教育资源不均衡的难题，进一步巩固教育脱贫攻坚成果。以四川省阿坝藏族羌族自治州金川县为例，“云课堂”总计覆盖当地20所学校28个班级5000多名学生，推动了当地教学质量提升与教育事业发展。
在日前举行的2022年全国教育工作会议上，教育部提出实施国家教育数字化战略行动。专家认为，国家教育数字化战略行动的开展有利于建设数字中国，“云课堂”教学模式将为中国教育事业的数字化建设注入更多活力，推动教育资源分配的公平与协调，从而促进社会全面发展。
责任编辑：董晓娟
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