在新一轮科技革命与产业革命的浪潮中，人工智能作为重要驱动力，正引领着中小学教育发生深刻变革。宁夏抢抓时代机遇，积极发展人工智能教育，探索人工智能与教育教学深度融合的新经验新模式，走出了一条独具宁夏特色的人工智能教育发展之路。2024年2月，6所中小学入选教育部人工智能教育基地。
　　
　　近年来，宁夏从环境打造、氛围营造、生态塑造入手，通过建设数字体验馆、人工智能教育体验中心，举办人工智能创新大赛、校园人工智能作品展等途径，让师生触摸、感知、熟悉、应用人工智能，提升了全区师生的人工智能素养，形成了如火如荼探索开展人工智能教育的浓厚氛围。
　　
　　与此同时，随着人工智能教育的深入开展，人工智能教育基础环境薄弱、城乡师资短缺等问题逐渐暴露出来，如何加快破解这些问题、推动人工智能教育普及，成为摆在宁夏面前的一道难题。
　　
　　为加快补齐人工智能教育基础环境短板，宁夏以数字校园、智慧校园建设为抓手，通过实施“揭榜挂帅”项目、开展智慧校园评星定级、实行项目绩效差异化奖补政策、政府统采统付、政企校研合作共建等途径，加大政府投入、撬动社会投入、激发自主投入，推动各地各学校按照人工智能教学要求，对现有教学环境和设施设备进行数字化改造和智能化升级，创设智能化的新型教学空间，积极应用人工智能技术开展互动式、沉浸式、探究式、体验式教育。
　　
　　现已在全区中小学数字校园建设全覆盖的基础上，建设了智慧教室、智能实验室、智慧梦工坊等1200多间，基本实现智能实验室覆盖所有县（区）、智慧教室覆盖所有城镇学校。
　　
　　此外，宁夏极为重视软环境建设，即人工智能教育教师队伍建设。针对师资短缺、城乡供给不均衡等问题，建立人工智能教育教师跨区域共享、跨学科协作机制，通过互助帮扶、转岗培育等途径，多措并举扩大教师资源供给。
　　
　　一是探索转岗培育。加强人工智能教育教师培训，鼓励信息科技、数学、科学、综合实践等学科教师兼职或转岗从事人工智能教育，壮大人工智能教育师资队伍。如银川市金凤区实验小学通过转岗培育、内部改革等方式，组建起了“八朵金花”智创团队，实现了人工智能教育课程的常态化开设。
　　
　　二是加强校际帮扶。将乡村学校全部纳入集团化办学托管范围，通过线下教师交流轮岗、跟岗实践，线上联盟合作、资源共享等方式，推动人工智能教育课程、设备、师资等向乡村流动，缩小城乡学校人工智能教育差距。如中卫市沙坡头区将迎水桥镇黑林学校、迎水桥镇沙坡头小学两所乡村学校纳入中卫市第十一小学托管范围，让身处农村的孩子们也能享受到优质的人工智能教育课程、师资等资源。
　　
　　三是开展数字支教。鼓励师范院校组织志愿者成立支教团，开发支教课程和课后服务资源，提供数字支教服务。宁夏师范大学组织了25名教育硕士及公费师范生作为人工智能教育兼职教师，帮助固原市原州区开设人工智能相关的跨学科主题学习类课程，开展人工智能普及教育，有力缓解了区域教师结构性短缺问题。
　　
　　（作者系宁夏回族自治区教育厅党组成员、副厅长）