教育行政部门要以“零容忍”的态度保持监管高压态势，对违规补课和校外违规培训发现一起、查处一起，坚决治理教育功利化办学行为
　　
　　学校要回归教育本质，向课堂要质量、要效率，严禁变相延长学习时间，对不规范办学行为要做到令行禁止
　　
　　教育部近日印发通知，明确要求严控暑期作业总量，坚决遏制节假日上课补课、提前开学、延迟放假等问题。今年以来，全国各地按照教育部的要求，推动中小学校落实周末双休、法定节假日。河北、江苏、河南等地纷纷对假期违规补课的行为采取压减奖补经费、取消学校省级荣誉、免职学校负责人等方式进行处理。湖南省采取暗访等方式查处违规补课行为，并对学校主要负责人采取约谈、通报、免职等处罚举措。
　　
　　总的来看，中小学生超时学习的势头得到遏制，学生课业负担有效减轻，教育生态逐渐向好，但还面临着“时间投入=成绩”的观念难扭转、“抢跑”心态难消解、隐形补课现象难根治、部分学校“明减暗增”变相施压等问题。
　　
　　学习之要，不在于时长，而在于效率。科学研究表明，高效学习与适度休息相辅相成。将假期还给学生的初衷，是引导学校从“时间战”转向“质量战”，将教育从时间争夺战的焦虑中解脱出来，进而转向对成长质量的关怀。一方面，假期给学生提供了充足的休息时间；另一方面，假期能让教师有充足的时间休息和备课，缓解高强度的工作压力，进而优化课堂设计、提升教学效率，帮助孩子在更短的时间内掌握核心知识。
　　
　　成长之道，不止于课堂，更在于天地。节假日不仅是身体的休整期，更是心灵的成长季。我们应当鼓励孩子走进自然，感受生命的奇妙；沉浸阅读，沉淀思想的精华；参与运动，锤炼坚强的意志；投身劳动，体验生活的苦乐。研究表明，经常接触大自然、参加体育运动的孩子，不仅身心更健康，更少出现焦虑、抑郁等心理问题，而且求知欲、好奇心、探索欲更强。高强度的补课不一定能提高成绩，反而使人身心疲惫，压力倍增，导致学习后劲不足；过度补课还容易使孩子产生依赖心理，压缩了自我兴趣培养的时间，不利于全面发展。
　　
　　未来之需，不在于分数，而在于能力。人工智能时代，是创新创造的时代，创造力、思辨力将成为真正的竞争力。长期困在高强度刷题泥潭中的孩子，会习惯性被动接受知识，在面对复杂多变的现实世界时，往往无法灵活运用所学知识解决实际问题，这样的人才和时代所需难以匹配。当下，传统产业的转型升级和新型产业的崛起，使得就业市场的需求结构发生了深刻变化，继而对高技能、复合型人才的需求增多。因此，对于教育教学而言，必须强化创新能力培养。目前，国家积极部署推动中高考招生改革，单纯依靠刷题的学习模式将难以获得高分。同时，拓展升学通道，现代职业教育改革不断深化，健全完备的职业教育格局逐步建立，一系列支持大学生就业创业的政策措施陆续出台。这些举措就是要加速构建基于核心专业素养的人才培养体系，让培养出来的学生更加适应社会发展需要。而节假日的落地实施，将为引导孩子进行自主学习探究和实践能力锻造，继而提升综合能力素养奠定时间基础。
　　
　　教育之责，不止于独行，而在于共担。让教育回归育人本质，需要家校社政协同发力，推动科学的教育观成为全社会共识。各级党委政府应树立科学的政绩观，严禁以任何形式下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。教育行政部门要以“零容忍”的态度保持监管高压态势，对违规补课和校外违规培训发现一起、查处一起，坚决治理教育功利化办学行为。学校要回归教育本质，向课堂要质量、要效率，严禁变相延长学习时间，对不规范办学行为要做到令行禁止。社会各界要共同营造良好育人环境，提供更丰富的公共教育资源，让假期不再是补习的延续，而成为探索世界的窗口。家长要转变“唯分数论英雄”的观念，更加注重培养孩子的健全人格，更加关心孩子的身心健康；要理性甄别自媒体和培训机构为蹭炒热点、贩卖焦虑而发布的不实消息，避免深陷过度焦虑的“信息茧房”；要充分理解支持学校正常教育教学工作，对违规补课办班、学习超时、作业超量、频繁测试、不落实双休及法定节假日等不规范的办学行为进行监督，共同维护良好教育生态。
　　
　　教育就是要向着让人成为完整而自由的生命而努力。真心期待在这份“减负令”的护航下，更多的孩子走向户外，用汗水和欢笑书写健康未来。
　　
　　（作者系湖南省教育厅基础教育处四级调研员）