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　　义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程；普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。同时，要将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。

　　要建立美育网络资源共享平台。要以国家实施“宽带中国”战略为契机，加强美育网络资源建设，加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖；支持和辅导教师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。

　　要整合各方面力量充实教育力量。各地要采取有力措施配齐美育教师，各地要制定时间表、采取有效措施破解中小学美育教师紧缺问题，建立农村中小学美育教师补充机制，重点补充农村、边远、贫困和民族地区乡(镇)中小学的美育教师。

　　实施中小学美育工作自评制度，学校每学年要进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。同时，中小学美育课程开课率列入教育现代化进程监测评价指标体系，各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。

　　美育，不仅是道德美育、艺术美育，还包括社会美育、自然美育、科学美育等，这些内容整合起来，才能够系统实现“提高学生审美与人文素质”，支持“以德树人”“以知育智”“以动育体”等教育目标的实现。详细>>>

　　真正的美育首先是审美精神、立美精神的学习，而非仅仅某些艺术技艺的训练(尽管艺术技巧是重要的，且学习起来并不容易)。而美育的精神实质，乃在于消解对于人的各种异化，求得人格及其发展的自由与完整。详细>>>

　　现在的教育以高考为导向，让大家不顾及高考，去搞一些美育很难。怎么充分利用高考这个指挥棒，这是一个现实的办法。但不是在高考中增加一些美育科目，因为美育我们不能把它混同于音乐、美术等技能培养。详细>>>

　　说到美育，杨景芝称，“美育是教育中很重要的一个环节，能够推动一个人思维能力的发展”。她说：“现在为什么国家投入这么大，让孩子去发展艺术?就是要引导人们的精神生活健康、向上。”详细>>>