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　　VR，這個詞你一定不陌生——剛剛結束的高考，浙江省語文試卷就以此為題。今年以來，VR在國內的火爆程度超乎預期，業界流傳著“2016是虛擬現實元年”的說法。趁著風口，科技教育企業紛紛把目光投向了教育領域，VR教育已經從“概念”開始走向“落地”。大部分人對它的理解就是一個娛樂終端，一個游戲機。但這遠遠不是VR所有的潛力。

　　Virtual Reality，即虛擬現實，簡稱VR，其具體內涵是：綜合利用計算機圖形系統和各種現實及控制等接口設備，在計算機上生成的、可交互的三維環境中提供沉浸感覺的技術。其中，計算機生成的、可交互的三維環境稱為虛擬環境(即Virtual Environment，簡稱VE)。虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統的技術。它利用計算機生成一種模擬環境，利用多源信息融合的交互式三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中。

　　現在有很多人關注VR在教育行業的應用，什么樣的學科能夠適用于VR呢?有很多朋友會有這樣的疑問。我們認為它比較適合自然科學工程、語言文化、人文歷史都是可以運用的。比如自然科學里面的生物、物理、化學，工藝加工、工程技術、飛行駕駛這樣的基礎學科，還有一些可視化的歷史、人文，語言學習、文化敘述，總之凡是可視化的學科都可以用VR來呈現。

　　因為VR它有非常強的一種沉浸感，如果要學生物的話我們會進入到細胞的內部，看到DNA的結構，它這個是非常形象的。也就是說所有的知識，無論是哪個學科領域，只要這個知識它能夠用可視化的形態表現的更好，它是適合于用VR的。VR的適用性會非常的廣泛，但是我們認為在自然科學工程領域里邊，這些應用的效果會非常好。

　　試想學校教育遇上VR虛擬現實技術，是否會產生奇妙的反應呢?學生們戴上VR眼鏡，仿若進入某個課程的虛擬場景的三維環境里，進行人、物、景的多重交互，即可重現歷史場景或現實中肉眼無法觀察到物體的多維展示。美國一個公司開發了教育類的VR虛擬產品，3D眼鏡，一支電子筆與一臺特制電腦就可以實現相當逼真的場景虛擬。如學生們坐在教室里，就可通過這些虛擬設備來訪問歷史古跡，電腦里虛擬的場景帶學生親臨現場感知每個方位的場景，詳細>>>

　　為適應經濟社會發展和個人就業需求，職業教育則更注重學員能力的培養和訓練。臨就業前培訓的需求，對個人的實踐能力與操作性要求則更高。如果職業培訓過程用上VR虛擬設備來進行教學，就可以解決不少的實踐操作的各種經費問題。如學習汽車裝配，學員們不出教室就可以完成學習與實操能力訓練，教師可利用VR技術來模擬如何拆卸汽車零部件，發動機的拆裝調試，甚至可以呈現現實汽車內部構造中人們難以看到的部位，詳細>>>

　　如果將VR技術嫁接入教育內容，教師可以利用VR設備創設出多維度結合的視聽可動手交互的學習方式，模擬出更立體逼真的場景。學生只需戴上VR設備，就可以身臨其境體驗到與現實一樣的情境，在網絡平臺上就好似老師、同學就在身邊，揮手即可觸碰到，可以與老師同學一起進入課程內容的虛擬情境享受真實感學習與立體感皆強的體驗，這種學習體驗更易激發學生大腦促成主動去學習。詳細>>>

　　在此次普教展之上，希沃特設了未來教學體驗區，并帶來了于技術潮流前沿的概念性產品——3D教學方案和VR虛擬現實方案。戴上3D眼鏡之后，希沃交互智能平板中的蝴蝶翩翩起舞，詳細>>>

　　近日，成都市蒲江縣北街小學智慧課堂展示暨五年級家校共育活動，在縣新華文軒公司和教育局教儀站的大力支持下，通過蒲江教育直播平臺和蒲江教育APP，進行了全省現場直播。詳細>>>