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　　VR，这个词你一定不陌生——刚刚结束的高考，浙江省语文试卷就以此为题。今年以来，VR在国内的火爆程度超乎预期，业界流传着“2016是虚拟现实元年”的说法。趁着风口，科技教育企业纷纷把目光投向了教育领域，VR教育已经从“概念”开始走向“落地”。大部分人对它的理解就是一个娱乐终端，一个游戏机。但这远远不是VR所有的潜力。

　　Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR，其具体内涵是：综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。其中，计算机生成的、可交互的三维环境称为虚拟环境(即Virtual Environment，简称VE)。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统的技术。它利用计算机生成一种模拟环境，利用多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。

　　现在有很多人关注VR在教育行业的应用，什么样的学科能够适用于VR呢?有很多朋友会有这样的疑问。我们认为它比较适合自然科学工程、语言文化、人文历史都是可以运用的。比如自然科学里面的生物、物理、化学，工艺加工、工程技术、飞行驾驶这样的基础学科，还有一些可视化的历史、人文，语言学习、文化叙述，总之凡是可视化的学科都可以用VR来呈现。

　　因为VR它有非常强的一种沉浸感，如果要学生物的话我们会进入到细胞的内部，看到DNA的结构，它这个是非常形象的。也就是说所有的知识，无论是哪个学科领域，只要这个知识它能够用可视化的形态表现的更好，它是适合于用VR的。VR的适用性会非常的广泛，但是我们认为在自然科学工程领域里边，这些应用的效果会非常好。

　　试想学校教育遇上VR虚拟现实技术，是否会产生奇妙的反应呢?学生们戴上VR眼镜，仿若进入某个课程的虚拟场景的三维环境里，进行人、物、景的多重交互，即可重现历史场景或现实中肉眼无法观察到物体的多维展示。美国一个公司开发了教育类的VR虚拟产品，3D眼镜，一支电子笔与一台特制电脑就可以实现相当逼真的场景虚拟。如学生们坐在教室里，就可通过这些虚拟设备来访问历史古迹，电脑里虚拟的场景带学生亲临现场感知每个方位的场景，详细>>>

　　为适应经济社会发展和个人就业需求，职业教育则更注重学员能力的培养和训练。临就业前培训的需求，对个人的实践能力与操作性要求则更高。如果职业培训过程用上VR虚拟设备来进行教学，就可以解决不少的实践操作的各种经费问题。如学习汽车装配，学员们不出教室就可以完成学习与实操能力训练，教师可利用VR技术来模拟如何拆卸汽车零部件，发动机的拆装调试，甚至可以呈现现实汽车内部构造中人们难以看到的部位，详细>>>

　　如果将VR技术嫁接入教育内容，教师可以利用VR设备创设出多维度结合的视听可动手交互的学习方式，模拟出更立体逼真的场景。学生只需戴上VR设备，就可以身临其境体验到与现实一样的情境，在网络平台上就好似老师、同学就在身边，挥手即可触碰到，可以与老师同学一起进入课程内容的虚拟情境享受真实感学习与立体感皆强的体验，这种学习体验更易激发学生大脑促成主动去学习。详细>>>

　　在此次普教展之上，希沃特设了未来教学体验区，并带来了于技术潮流前沿的概念性产品——3D教学方案和VR虚拟现实方案。戴上3D眼镜之后，希沃交互智能平板中的蝴蝶翩翩起舞，详细>>>

　　近日，成都市蒲江县北街小学智慧课堂展示暨五年级家校共育活动，在县新华文轩公司和教育局教仪站的大力支持下，通过蒲江教育直播平台和蒲江教育APP，进行了全省现场直播。详细>>>