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导语:近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着可爱的孩子，实在令人担忧!教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业。这种“小学化”的教育方式，对幼儿健康成长带来了很大危害。这必定引起各级领导，幼儿教育工作者和幼儿家长的关注，要还孩子一个快乐童年!

	这个幼儿园的特色是宝宝识字比较多。主要是教宝宝按照书上的识字卡片进行识字，用幼儿园老师的话说，在这个幼儿园学习的宝宝，识字量都非常多，很多小朋友都能读简单的故事书了，而孩子们每天都有学习生字的课。“在我们这儿上幼儿园的宝宝，上了小学之后学习不费劲。”这名老师自豪地说。		算数课，教的都是认识数字和数字的加减法，课后的作业是老师布置的加减法运算作业。”赵女士说，这些就是她家宝贝每周学习的内容，每天也都会有课后作业。有的教师不考虑幼儿的思维特点，忽视幼儿的学习规律，甚至过高地估计幼儿的接受能力，其教学效果当然是不会理想的。
拼音课，主要是教宝宝学习声母、韵母还有拼读，现在孩子学习了一年多，已经可以自己看有拼音标注的故事书了。“我们家孩子天天，现在读大班，班上有个5岁半的小姑娘已经学到整体认读音节‘yue’了。”李圆说，大部分家长都建议老师加快进度，让孩子们在幼儿园把拼音全部学完。		“我们这儿每周都有外教授课，很多大班的孩子都能用英语和老师对话了。”一家幼儿园的老师一边带着家长参观，一边介绍他们幼儿园的特色。“每周两节英语外教课，主要是学习单词和简单的会话，课后作业就是让家长监督孩子背诵单词和会话。

　　首先就是整个社会教育观念的问题，现在的家长永远都是怕孩子输在起跑线上，把对孩子的教育看成了简单的知识堆积。

　　其次就是教育机构和利益挂钩，同时也是为了迎合家长们的要求，开设了很多特色班、特色课程等。

　　还有就是一些民办幼儿园，为了增加收入而增办特色项目。以开办实验班、特色班和兴趣班为由另外收取费用。

　　积极推进幼儿园教育改革最重要的就是相关的职能部门没有进行系统的管理，也没有治理的力度。

　　近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，现就有关要求通知如下：

　　一、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园(含学前班，下同)要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式。严禁幼儿园提前教授小学教育内容......详细>>>

　　安徽出台了《关于禁止使用幼儿教材的紧急通知》，全省范围内禁止使用幼儿教材，禁止进行外语、识字、加减法的教学，破解了幼儿园小学化最大的症结。二是严格规范办园行为。详细>>>

　　禁止幼儿园“小学化”已被正式立法，写进了《江苏省学前教育条例》，条例明确表示存在“小学化”现象的幼儿园将由教育行政部门依法予以处理。对各地幼儿园正在进行调研检查。详细>>>

　　想要解决幼儿园“小学化”问题，不能单单从某一方面入手，需要综合地改革。最关键的就是要对幼儿园加强管理、加强处罚力度，幼儿园必须按照规定开展教学，在教育方式上主要是弱化集体教学，分区域游戏是比较符合幼儿心理发展的办法。这样才能从根源上杜绝“小学化”的倾向。

　　同时，对社会和家长要有良好的引导和认知，让家长认清幼儿阶段孩子应该学习的东西。根据目前的研究，幼儿阶段的宝宝，主要就是发挥潜能、发动好奇心和求知欲，培养孩子良好的生活习惯以及养成多读书的好习惯。只有这样进行综合改革，才能从根本上减轻孩子的学习负担，同时也能减轻家长的负担。


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