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導語:近年來，幼兒教育小學化現象正日趨嚴重，這種違背幼兒教育規律的做法正深深的傷害著可愛的孩子，實在令人擔憂!教育活動過于強調向幼兒“灌輸”知識，要求孩子會寫字，學習拼音，做算術，給孩子留作業。這種“小學化”的教育方式，對幼兒健康成長帶來了很大危害。這必定引起各級領導，幼兒教育工作者和幼兒家長的關注，要還孩子一個快樂童年!

	這個幼兒園的特色是寶寶識字比較多。主要是教寶寶按照書上的識字卡片進行識字，用幼兒園老師的話說，在這個幼兒園學習的寶寶，識字量都非常多，很多小朋友都能讀簡單的故事書了，而孩子們每天都有學習生字的課。“在我們這兒上幼兒園的寶寶，上了小學之后學習不費勁。”這名老師自豪地說。		算數課，教的都是認識數字和數字的加減法，課后的作業是老師布置的加減法運算作業。”趙女士說，這些就是她家寶貝每周學習的內容，每天也都會有課后作業。有的教師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學習規律，甚至過高地估計幼兒的接受能力，其教學效果當然是不會理想的。
拼音課，主要是教寶寶學習聲母、韻母還有拼讀，現在孩子學習了一年多，已經可以自己看有拼音標注的故事書了。“我們家孩子天天，現在讀大班，班上有個5歲半的小姑娘已經學到整體認讀音節‘yue’了。”李圓說，大部分家長都建議老師加快進度，讓孩子們在幼兒園把拼音全部學完。		“我們這兒每周都有外教授課，很多大班的孩子都能用英語和老師對話了。”一家幼兒園的老師一邊帶著家長參觀，一邊介紹他們幼兒園的特色。“每周兩節英語外教課，主要是學習單詞和簡單的會話，課后作業就是讓家長監督孩子背誦單詞和會話。

　　首先就是整個社會教育觀念的問題，現在的家長永遠都是怕孩子輸在起跑線上，把對孩子的教育看成了簡單的知識堆積。

　　其次就是教育機構和利益掛鉤，同時也是為了迎合家長們的要求，開設了很多特色班、特色課程等。

　　還有就是一些民辦幼兒園，為了增加收入而增辦特色項目。以開辦實驗班、特色班和興趣班為由另外收取費用。

　　積極推進幼兒園教育改革最重要的就是相關的職能部門沒有進行系統的管理，也沒有治理的力度。

　　近些年來，各地在加快學前教育發展的同時，積極推進幼兒園教育改革，努力更新教育觀念，促進了幼兒園保育教育質量的不斷提高。但是，由于應試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，嚴重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。為進一步貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)和《幼兒園教育指導綱要(試行)》，規范辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，保障幼兒健康快樂成長，現就有關要求通知如下：

　　一、遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式。幼兒園(含學前班，下同)要遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式。嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容......詳細>>>

　　安徽出臺了《關于禁止使用幼兒教材的緊急通知》，全省范圍內禁止使用幼兒教材，禁止進行外語、識字、加減法的教學，破解了幼兒園小學化最大的癥結。二是嚴格規范辦園行為。詳細>>>

　　禁止幼兒園“小學化”已被正式立法，寫進了《江蘇省學前教育條例》，條例明確表示存在“小學化”現象的幼兒園將由教育行政部門依法予以處理。對各地幼兒園正在進行調研檢查。詳細>>>

　　想要解決幼兒園“小學化”問題，不能單單從某一方面入手，需要綜合地改革。最關鍵的就是要對幼兒園加強管理、加強處罰力度，幼兒園必須按照規定開展教學，在教育方式上主要是弱化集體教學，分區域游戲是比較符合幼兒心理發展的辦法。這樣才能從根源上杜絕“小學化”的傾向。

　　同時，對社會和家長要有良好的引導和認知，讓家長認清幼兒階段孩子應該學習的東西。根據目前的研究，幼兒階段的寶寶，主要就是發揮潛能、發動好奇心和求知欲，培養孩子良好的生活習慣以及養成多讀書的好習慣。只有這樣進行綜合改革，才能從根本上減輕孩子的學習負擔，同時也能減輕家長的負擔。


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