項目概述
長久以來，我們的教育往往只重視知識的傳承，而忽略了學生動手能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以致我們的許多學生能夠應(yīng)對各種各樣的考試，卻在解決實際問題時顯得束手無策�，F(xiàn)代教育要求我們必須創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，進而上升至智慧，逐漸培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和能力。有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。創(chuàng)設(shè)一種探究實驗環(huán)境，以滿足學生探究性學習的需要，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣，因此，建設(shè)科技館為學生提供一種科技創(chuàng)新教育的實驗環(huán)境，作為學校教育環(huán)境建設(shè)的重要組成部分之一。
二、項目建設(shè)依據(jù)
國務(wù)院《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》指出：“十四五”時期，重點圍繞踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚科學精神，培育理性思維，養(yǎng)成文明、健康、綠色、環(huán)保的科學生活方式，提高勞動、生產(chǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的技能，分別實施針對青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等人群的5項科學素質(zhì)提升行動；圍繞深化科普供給側(cè)改革，提高供給效能，著力固根基、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，構(gòu)建主體多元、手段多樣、供給優(yōu)質(zhì)、機制有效的全域、全時科學素質(zhì)建設(shè)體系，實施科技資源科普化、科普信息化提升、科普基礎(chǔ)設(shè)施、基層科普能力提升、科學素質(zhì)國際交流合作5項重點工程。
中央文明辦、教育部、中國科協(xié)關(guān)于開展“科技館活動進校園”工作的通知（2006。06。19）指出：為建立完善公益性科普設(shè)施向未成年人免費開放的制度，充分發(fā)揮科技館作為公益性科普活動場所在宣傳社會主義榮辱觀、促進全民科學素質(zhì)提高等方面的重要作用，使科技館貼近和服務(wù)于廣大未成年人�！翱萍拣^活動進校園”工作是深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動計劃綱要的通知》（國發(fā)〔2006〕7號）和《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》（中辦發(fā)〔2006〕4號）的重要舉措，使科技館資源與學校教育特別是科學課程、綜合實踐活動、研究性學習的實施結(jié)合起來。同時，為社會各方參與開發(fā)青少年科普教育和科技活動內(nèi)容搭建平臺，建立資源共享機制，促進校外科技活動與學�？茖W教育有效銜接。
三、需求分析
對于工業(yè)化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學校規(guī)范化的目標是達到了，可由此帶來的卻是產(chǎn)品的標準化，學生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標準件”，帶來的負面影響也顯而易見。
沒有科技的教育，就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，沒有科技館這個載體，也就難以負擔起培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。
科技館是為開展學生科學素養(yǎng)培育而開設(shè)的實驗室。這類實驗室有別于傳統(tǒng)的教學實驗室，以開放性實驗為主，是學生科學探究教育的主要場所。
校園科技館的構(gòu)成
學校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識和科學原理以直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學原理。
校園科技館功能與特點
具有展教互動功能。展教互動功能是校園科技館的核心功能，科技館的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
校園科技館是一個良好的科普活動中心，是學校重要的文化活動場所，既能組織學生開展科技普及活動，也能為學生自發(fā)性的科技活動提供場地。
校園科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣，有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可
較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
校園科技館以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
校園科技館中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內(nèi)在的科學概念和基本的科學特征，科技館中的儀器具有設(shè)計科學、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點。
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序號
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儀器名稱
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單位
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數(shù)量
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1
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血液流速測試儀
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套
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1
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2
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植物的生長
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套
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1
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3
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記憶力測試
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套
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1
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4
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心跳試驗
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套
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1
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5
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老橡樹有多少歲
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套
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1
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6
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一筆畫
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套
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1
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7
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時間反應(yīng)測試
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套
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1
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8
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同心協(xié)力
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套
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1
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9
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撲蝴蝶
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套
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1
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10
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生命的孕育
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套
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1
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11
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遺傳與變異
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套
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1
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12
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動態(tài)平衡測試儀（單組）
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套
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1
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13
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血型與遺傳
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套
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1
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14
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色盲測試
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套
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1
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15
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推球比賽
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套
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1
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16
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體感互動式多媒體科普終端
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套
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1
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17
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互動體驗式線下科普展品
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套
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1
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18
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健康誤區(qū)
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套
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1
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19
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餐桌上的安全
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套
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1
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20
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豆瓣的旅行
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套
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1
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21
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食物金字塔
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套
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1
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22
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吸煙與健康
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套
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1
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23
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食物與營養(yǎng)黃金搭配
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套
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1
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24
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超聲波測身高
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套
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1
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25
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認識腦
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套
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1
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26
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運動中的骨骼
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套
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1
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27
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食物的旅行
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套
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1
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28
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植物生長小屋
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套
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1
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29
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黃豆、玉米、松果的解剖
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套
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1
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30
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破譯轉(zhuǎn)基因
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套
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1
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31
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食物分類實驗儀
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套
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1
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32
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二種耐力測試
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套
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1
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33
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會說話的人體模型
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套
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1
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34
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握力對抗
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套
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1
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35
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怦然心動(心臟跳動)
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套
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1
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36
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視角儀(眼的余光)
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套
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1
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37
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身體指標測試
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套
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1
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38
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未來的你
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套
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1
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39
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對稱的臉
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套
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1
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40
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光與光合作用的關(guān)系探究儀
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套
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1
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41
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基因柱
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套
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1
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42
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食品安全知識
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套
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1
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43
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疾病防治互動系統(tǒng)
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套
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1
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44
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血壓脈搏自動測試
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套
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1
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45
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中國數(shù)字人
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套
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1
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46
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彈跳摸高
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套
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1
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47
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花鐘
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套
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1
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48
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生命健康活動臺
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套
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1
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49
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體感互動系統(tǒng)
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套
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1
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