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1.科学性与教育性

　　在创设幼儿园科学发现室时，给幼儿提供的科学教育内容符合科学的原理，不违背科学事实。即强调给幼儿正确的、符合客观事实的科学知识，幼儿园科学发现室创设围绕科学教育的目标而进行，充分体现了环境的教育性。

　　2.探索性与操作性

　　幼儿园科学发现室的创设尽可能提供能让幼儿自己尝试着去探索、发现的内容或者情景。给幼儿提供了一些可操作的材料，培养幼儿的动手能力、操作能力和创造能力。

　　3.启蒙性与层次性

　　启蒙性即提供给幼儿的科学内容应该是一种粗浅的科学知识，以此激发幼儿的好奇心和科学探索的欲望，启示幼儿的科学学习，而不是超越幼儿的发展水平和理解能力。

　　不同年龄班幼儿的可接受性不同。幼儿园科学发现室创设体现幼儿年龄特点，有层次性。针对小班提供了一些认知的东西，多观察，可以从事一些简单的操作；针对中大班不仅提供了观察的对象，还提供了一些动手操作的材料和探索的内容。

　　4.综合性与趣味性

　　幼儿园的科学教育在教育内容上包括了生物、天文、地理、物理等的内容，是综合性的基础教育。另外，我们还应考虑与其他领域教育内容的相互配合，相互渗透。

　　幼儿园科学发现室蕴含着数量、大小、颜色、变化等，让多种因子柔和在一起具有其综合性。科学教育本身富有很强的趣味性，所以环境创设的同时体现趣味性，以此激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

序号	名称	单位	数量
1	幼儿桌	个	6
2	椅子	个	36
3	陈列柜	组	2
	1、科学技术类（科技玩具探究操作）
1	脑控机器人	套	1
2	可编程人形机器人	套	1
3	垃圾分类3型	套	2
4	智能无人驾驶车1	套	1
5	恐龙	套	1
6	太阳能奇妙变幻创客实验盒	套	2
7	太阳能游船	套	2
8	太阳能竞赛车	套	2
9	太阳能智能套件	套	2
10	智能小象	套	2
11	聪明的机器狗	套	1
	2、生命科学类
1	无土栽培2型	套	1
2	动物园	套	3
3	动物拼装模型	套	3
4	搭建生态平衡系统	套	2
5	投影式显微镜	套	1
6	放大镜	个	4
7	会说话的人体模型2型	套	2
8	心脏呼吸模型	套	2
9	牙齿及骨骼模型	套	2
10	大脑及眼睛模型2型	套	2
11	生活技能训练	套	2
12	记忆力训练与测试	套	2
13	专注力训练与测试	套	2
14	平衡训练	套	2
15	猜图案	套	2
16	逻辑思维训练与测试	套	2
17	触碰竞赛	套	2
18	液体钟	套	6
19	植物根的生长观察器	套	1
20	研究植物	套	1
21	自动浇水器（自动喷水器）制作材料	套	1
22	推球比赛	套	1
	3、物理科学类（声光电磁）
1	光学实验仪	套	1
2	新能源综合实验平台）	套	1
3	光学组装玩具	套	1
4	万花筒	套	6
5	放影机	套	2
6	光井	台	1
7	镜子积木	套	1
8	音乐编钟	套	1
9	趣味小鸟	套	1
10	太阳能唱机	套	1
11	水控琴	套	6
12	磁学实验箱	套	1
13	电子百拼（趣味电子拼装电路）	套	6
14	马蹄磁铁	个	2
15	磁力积木	套	2
16	测水温	套	3
17	旋转的小椅子--太阳能发电	套	1
18	趣味小鸟	套	1
19	双耳效应	套	1
20	压力发电	套	1
21	光的探测	套	1
22	为何拿不起	套	1
23	新型小孔成像	套	1
24	喊泉	套	1
25	放大观察仪	套	1
26	电路搭建实验盒	套	1
27	奇妙的电磁控制系统	套	1
	4、力学系列
1	水动力的利用	套	2
2	趣味动感鱼）	套	1
3	重力球	套	1
4	天平	套	1
5	龙卷风演示器	套	1
6	机械滑轮	套	1
7	螺丝玩具套件	套	8
8	基础构建套装	套	1
9	水和空气的力量演示仪	套	1
10	空气水动能源实验盒	套	1
11	浮力型水钟	套	1
12	木偶-重心位置变化观察探究仪1	套	1
13	翻水罐-重心位置变化观察探究仪2	套	1
14	翻球桶-重心位置变化观察探究仪3	套	1
15	旋转花开	套	1
16	机器组合8	套	1
17	机器组合9	套	1
18	框架加固	套	1
	5、地理科学
1	水的净化实验仪	套	1
2	探索太阳系	套	1
3	探索地球	套	1
4	组建数码气象站	套	1
5	星空投影仪	套	1
6	可绘地球仪	个	6
7	新型地球仪	套	1
	三、智慧墙
1	吹灯唱歌	块	1
2	卡尼游戏	块	1
3	米饭的成长过程	个	1
4	玉米发芽过程	个	1
5	辣椒是怎样长大的	个	1
6	萝卜成长记	个	1

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