當前，面向新課程標準落地實踐、教育數字化轉型發展、教師專業發展模式創新探索的時代需要，北京師范大學與希沃聯合發起素養導向數字化課堂實踐能力提升項目，并于近期攜手重慶豐都縣教育委員會開啟項目示范實踐。以區域內科學學科為試點，共同開展數字化賦能、知名專家引領、理論實踐對話、研培模式創新、成效成果驗證的群智協同工作。
9月28日，“區域教師研修模式研究示范項目——豐都縣科學教師學科素養提升研修”啟動儀式在豐都幸福小學舉行，助力培育一批引領基礎教育學科教學改革的區域骨干教師。
本次活動，豐都縣委教育工委委員、縣教委副主任羅廷超，豐都縣教育委員會教育科科長孫紅軍，北京師范大學教育學部教授李玉順、高瀟怡，北師大區域教師研修模式研究示范項目負責人梁杰，豐都縣中小學教師發展中心主任向彥華，希沃教師發展中心重慶區域總監王曦與來自豐都縣各學校的130名優秀理工科教師共同出席儀式，推動區域教育高質量發展邁上新臺階。
新課改深化發展
創新研修模式勢在必行
在新課程深化改革及教育數字化轉型大背景下，針對教師的傳統培訓模式與發展模式開始愈加難以滿足新時代專業進階的需求，打造數字賦能、智能增效的高素質創新型教師隊伍支撐體系勢在必行。
重慶豐都正處于素養導向數字化課堂實踐能力提升項目的首批示范點。豐都縣委教育工委委員、縣教委副主任羅廷超表示，全縣近年來圍繞“尚學豐都，豐美教育”發展愿景，著力打造校家社牽引的“豐美教育”品牌，期待借助此次研修實踐以訓促用，強化學科素養提升，推動教師更新學科知識，緊跟學科發展，從區域教師隊伍中輸出更多拔尖創新人才。
談到整個項目的預期目標，北京師范大學教育學部教授李玉順強調，希望通過項目的開展，創新變革性教師專業發展新模式，突破傳統的教師培訓、教研和科研支撐的教師專業發展能力轉化低效問題，解決一線教育教學實踐中名師引領資源缺乏、工學矛盾突出、教師專業能力提升效率低下、專業發展內生動力薄弱等現實困難，提升參與教師的專業視野、專業能力和專業發展內生性體驗，同時，為豐都縣提供教育數字化支撐下的研訓一體、研培訓融合創新能力引領。
示范項目先行
引領專業教師隊伍建設
那么，站在新起點、新視野下，如何有效開展示范項目?如何真正實現以點帶面、以示范帶動“多路”創新，從而構建更廣闊的高水平教師發展體系？
對此，北師大區域教師研修模式研究示范項目負責人梁杰給出了此次三方合作的行動方案。他詳細介紹了即日起至2025年5月，項目分階段實施的三大目標——新課標、新理念學習與應用，新技術、新模式學習與應用，骨干隊伍培育與優秀成果生成。項目核心素養和關鍵能力，以及基于設計的三輪行動研究，還有精細到學科教學知識普及、學科教學設計及實施等具體課程的培訓實施方案，為示范項目的有序進行打下了良好基礎。
在參與領導、教師的共同見證下，北師大區域教師研修模式研究示范項目負責人梁杰、豐都縣中小學教師發展中心主任向彥華、希沃教師發展中心重慶區域總監王曦共同啟動項目，標志著“區域教師研修模式研究示范項目——豐都縣科學教師學科素養提升研修”正式啟動實施，通過數字化、網絡化、智能化新型教師研修模式建構及學科教師的深度參與，培養豐都縣“三新”教育發展進程下的科學教師隊伍，開啟科學教育創新發展與拔尖創新人才培養的新路徑。
探討科學實踐法則
聆聽數字化之音
2023年教育部等十八部門聯合印發了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明確在中小學教育“雙減”工作中全面做好科學教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質量發展。科學教師作為中小學生好奇心、想象力、探索欲的“播種者”，是點燃學生求知火花的“燃燈者”，更是培養拔尖創新人才的主力軍。
北京師范大學教育學部課程與教學研究院教授高瀟怡帶來的《為理解而教：科學教育活動的設計》在會上吸引眾多嘉賓的關注。當前教育活動中有哪些常態問題亟待解決?在科學教育和科學學習之上，教師應該樹怎樣的立意指向?什么是“理解”?......該報告從教師真實實踐過程中的場景樣態出發，以核心問題結合案例分析的模式，深入淺出地給出科學教育活動的方法論與實踐解法，從更多維度推動構建實用的教師人才培育新生態。
開放、協同、聯動是教師創新研修培育的關鍵，而數字化也為此創造了新紐帶。深耕教育15年，希沃通過科技研發和產品創新，不斷締造多元數字化解決方案，賦能教育生產力高效釋放，也為本次“區域教師研修模式研究示范項目——豐都縣科學教師學科素養提升研修”項目提供了新一代數字化網絡研修平臺及智能化研修服務，為新時代創新人才培養注入動能。
接下來，希沃也將與北京師范大學持續區域教師研修模式研究，全力打造校企合作的區域示范項目標桿，探索形成區域教師成長的更多創新路徑。
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