案例名稱：通州運(yùn)河中學(xué)歷史學(xué)科整體解決方案介紹
用戶名稱：北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)
一、用戶需求：
北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)基于黨十八大提出“立德樹人”的教育根本任務(wù)，高中歷史課程目標(biāo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，發(fā)揮歷史學(xué)科獨(dú)特的育人功能，提出建設(shè)歷史專用教室的方案。
我校歷史專用教室建設(shè)有別于傳統(tǒng)歷史教室，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)物史料、影像資料，實(shí)現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)、歷史發(fā)展推演、多維視角審視，使學(xué)生能夠在“觀看、傾聽、體驗(yàn)”中，“感知、探究、感悟”歷史，引導(dǎo)學(xué)生更好地走近歷史、了解、理解和思辨歷史，培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。
二、建設(shè)方案
(項(xiàng)目內(nèi)容) 通州運(yùn)河中學(xué)歷史教室集教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)等多功能區(qū)域?yàn)橐惑w，滿足了歷史學(xué)科多樣化的教學(xué)需求，支持學(xué)生交互、體驗(yàn)活動(dòng)的展開。在富有多樣性、沉浸性的歷史教學(xué)空間中，學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展歷程，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。
（一）方案目標(biāo)
一個(gè)核心——做真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的歷史學(xué)科整體解決方案
兩個(gè)基本點(diǎn)——幫助學(xué)生構(gòu)建歷史認(rèn)識(shí)、做好歷史教師腳手架
（二）設(shè)計(jì)思路
u 以人為本：以教與學(xué)為根本出發(fā)點(diǎn)，探索學(xué)校新的教學(xué)模式。
u 重啟右腦：注重培養(yǎng)學(xué)生的右腦思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
u 用手思考：通過功能設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)歷史，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。
（二）核心產(chǎn)品及資源
u 歷史交互教學(xué)系統(tǒng)：包括超寬互動(dòng)顯示屏、歷史課件工具和歷史教學(xué)軟硬件資源。
u 獨(dú)特創(chuàng)新的硬件和軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)：可同時(shí)呈現(xiàn)多種歷史資料，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助學(xué)生加深記憶和理解，提高課堂效率；歷史工具軟件，幫助教師輕松制作超大寬屏課件。
u 課程資源：提供中學(xué)歷史教學(xué)所需課程資源，史料、圖片、flash、3D等多種形式歷史資源為教師提供教學(xué)的腳手架，所有課程資源圍繞新課標(biāo)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
u 開放性平臺(tái)：支持教師自主設(shè)計(jì)并創(chuàng)建自己的歷史資源庫。
三、使用效果
2017年，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)組織專家對(duì)中教啟星自主設(shè)計(jì)、研發(fā)的歷史交互教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行鑒定，一致認(rèn)為：
1.創(chuàng)新性強(qiáng)。系統(tǒng)充分整合超寬屏互動(dòng)顯示、裸眼3D、全息投影、活動(dòng)磁貼板等多種軟硬件技術(shù)，體現(xiàn)當(dāng)今教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向。
2.實(shí)用性強(qiáng)。經(jīng)歷史教學(xué)實(shí)踐證明，各項(xiàng)功能使用簡單、方便、快捷，易操作、易管理。
3.開放性強(qiáng)。軟硬件設(shè)計(jì)采用標(biāo)準(zhǔn)化和可擴(kuò)展性的設(shè)計(jì)原則，與主流備課軟件兼容，支持教師自主構(gòu)建主題資源庫。
4.教學(xué)適用性好。系統(tǒng)立足于歷史教學(xué)改革，優(yōu)化了歷史教學(xué)資源，提高了教師備課、上課及教研效率。
當(dāng)前位置：
