據媒體報道，新學年開始，湖南科技學院校園里多了一道特別的風景：2019級計算機科學與技術專業有一個班級，全班30名男生自發輪流背殘疾同學上課。這道在學校教師、同學們看來見怪不怪的風景，竟然引起社會的廣泛熱議。許多網友紛紛留言：“上天讓你缺失了一部分身體的康健，卻讓你享有了世間最寶貴的財富”“這才是教育應該有的模樣”……

　　湖南科技學院2019級計算機科學與技術專業的學生黎際勤，由于先天性疾病，不能正常行走，只能坐著輪椅上學。從開學的第一天起，班上所有男生便自發擔任志愿者，輪流接他上樓、下樓。據黎際勤的輔導員介紹，班里制定了專門方案，將班上30名男生分組，負責對應每天的早上、中午、晚上三個時段的接送。由于行動不便，黎際勤的母親選擇了陪讀。學校在教師住房十分緊張的情況下，騰出一間一樓的住房，無償提供給母子倆居住，為他們創造便利的住宿條件，還為其改造門口的臺階，開辟無障礙通道。

　　每次看到這樣的新聞報道，我們心里總是暖暖的。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，中華優秀傳統文化中扶弱助殘的基因根植至深，延綿不斷。作為殘疾兒童和少年的入學問題，國家層面以一種超乎以往的高度加以關注。隨著教育教學改革的不斷深入，就近入學、劃片招生等政策的全面實施，全社會都愈加關心行動不便的學生群體。一些新建學校增設了無障礙通道，無障礙廁所蹲位已經成為標配。有些學校還在門衛處存放輪椅，供這部分學生群體免費使用。條件相對好的地區，在新建學校時增設了電梯等設施。對于教育而言，照顧到每一名學生，就是美好教育的最好詮釋。

　　硬件設施設備，只要有經濟基礎，慢慢都會得到改善。更重要的是，我們要把這種關愛變成教育的素材，讓這道風景在全社會蔚然成風，讓這種幫扶行為成為理所當然的習慣，這才是教育應有的模樣，才是教育的使命與本質。近些年來，偶有發生的校園欺凌事件或其他極端事件，讓人不禁要問：人性的真善美到哪里去了?一滴水雖然渺小，但能折射太陽的光輝。黎際勤同班的30名男生自發擔任志愿者輪流背他上學，其中折射出的真善美不就是教育應該追尋的目標嗎?我們要堅持以美育人，以文化人，提高學生審美和人文素養。美喚醒生命崇高的情感，指向至善，影響深遠。

　　教育的根本任務是立德樹人，立德樹人的核心是使人向上至善。30名男生自發輪班背殘疾同學上課，之所以能引起社會熱議，成為美談，是因為這是每個人心里想要的教育結果，發揮了潤物無聲的作用。沒有美，人生是不完整的;沒有美，生命的境界難以提升。背負起黎際勤的男孩子們，用風雨不間斷、寒暑不打折的一個個腳印，喚醒每個學子身上的責任、果敢、善意與愛心，他們飛揚的青春，難道不是最好的教育素材嗎?

　　(作者系浙江省寧波市奉化龍津實驗學校書記)