近日，一名微博網(wǎng)友發(fā)帖稱：西部某高校一位新入職的教師，一直在找12個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)和23個(gè)職能部門處級(jí)干部簽字，至今還沒(méi)簽完，并附上一張教職工報(bào)到通知單的照片。該校宣傳部一位負(fù)責(zé)人受訪后表示確有此事，報(bào)到通知單需要領(lǐng)導(dǎo)簽字是學(xué)校老傳統(tǒng)，目的是讓新入職教師盡快熟悉學(xué)校各部門，但沒(méi)有規(guī)定一定要簽完。

　　相關(guān)負(fù)責(zé)人的解釋似乎還蠻有道理：新教師入職，是應(yīng)該熟悉各管理部門，方便以后工作和溝通。而且，這又是多年的老傳統(tǒng)，很多單位都差不多，有什么好大驚小怪的呢?但是，仔細(xì)想想似乎又有不少問(wèn)題：既然是美其名曰讓新入職教師盡快熟悉學(xué)校各部門，完全可以組織各種各樣的見(jiàn)面會(huì)、座談會(huì)，讓管理部門的領(lǐng)導(dǎo)們放低姿態(tài)，主動(dòng)來(lái)歡迎和認(rèn)識(shí)學(xué)校的新生力量。為什么一定要采取要新教師們輪流去“拜碼頭”的方式呢?而且領(lǐng)導(dǎo)們又太忙，常常是尋人不遇。再者，說(shuō)是不用簽完，但如果不簽完或多簽幾個(gè)，沒(méi)簽到的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)不高興呢——某某老師，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你啊?你一定是沒(méi)來(lái)找我簽字吧?

　　當(dāng)然我們也相信，相關(guān)管理部門的做法肯定不是為了為難新教師，其出發(fā)點(diǎn)也確實(shí)是好的——讓新教師們更快熟悉相關(guān)人和事，盡快融入學(xué)校的大集體。但是，相關(guān)管理部門和管理者可能未必認(rèn)真思考過(guò)：這樣做考慮到新教師們的內(nèi)心感受嗎?還是只出于單位的老傳統(tǒng)?抑或只是便于管理?現(xiàn)在有人反饋一些不同意見(jiàn)了，有些管理者可能也會(huì)覺(jué)得委屈，甚至?xí)J(rèn)為教師們不理解自己的工作和良苦用心。所以會(huì)出現(xiàn)這樣一種糾結(jié)甚至矛盾的情況：教師們希望減少無(wú)謂的“被管理”——尤其是各種瑣碎的蓋章、簽字和申報(bào)審批等等;但管理人員又不斷增加各種管理環(huán)節(jié)和手續(xù)，一方面來(lái)自于上級(jí)管理部門不斷增加的任務(wù)需求，另一方面也來(lái)自于自身部門的管理思維慣性，當(dāng)然也不排除還有個(gè)別人的權(quán)力思維作祟。

　　前不久，黨的十九屆四中全會(huì)著重研究了堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的若干重大問(wèn)題。在高等教育領(lǐng)域，大學(xué)治理能力現(xiàn)代化確實(shí)迫在眉睫。上述這起事件看起來(lái)似乎微不足道，但一葉可知秋，其背后反映的正是高校治理工作依然有不少深層次問(wèn)題有待解決。盡管現(xiàn)在我國(guó)在積極推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，但外延式發(fā)展的慣性依然揮之不去。如今很多大學(xué)在教學(xué)科研的數(shù)量甚至質(zhì)量的各種評(píng)價(jià)指標(biāo)上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但一些高校在治理思維上仿佛還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。因此，黨的十九屆四中全會(huì)提出重點(diǎn)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化可謂正逢其時(shí)，既是對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)綜合形勢(shì)的精準(zhǔn)判斷，也吹響了各個(gè)領(lǐng)域需要改革深化再出發(fā)的號(hào)角。

　　大學(xué)治理能力現(xiàn)代化，要做的事情很多，但最根本的是要治理理念現(xiàn)代化。務(wù)必要改變?cè)械墓芾砝砟詈蜋?quán)力思維，以師為本、以生為本，踏踏實(shí)實(shí)為師生做實(shí)事。新時(shí)代的中國(guó)大學(xué)，既要有高度，也要有溫度。無(wú)論是新教師入職還是老教師榮休，都完全可以采取更加溫情、更受歡迎的雙贏方式，既有儀式感，又有獲得感，而不是增加彼此之間的負(fù)擔(dān)。其次，還要治理機(jī)制現(xiàn)代化。尤其是厘清學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，既要分工明確，各負(fù)其責(zé)，又要建立互信機(jī)制，形成“合力”。最后，還要治理手段現(xiàn)代化。現(xiàn)在有很多方便快捷的科技手段和智能設(shè)備，如何結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新方式方法，提高治理的有效性和效率效能，是現(xiàn)代大學(xué)必須盡快提上日程的重要事情。

　　(作者系華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授)