目前，國(guó)內(nèi)疫情得到較好控制，復(fù)工復(fù)產(chǎn)基本落實(shí)。各省市中小學(xué)生返校復(fù)學(xué)也在有條不紊地進(jìn)行中。返校復(fù)學(xué)事關(guān)區(qū)域教學(xué)事務(wù)整體規(guī)劃，事關(guān)學(xué)校管理、課程安排、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理，更與學(xué)校學(xué)年工作密不可分，需要科學(xué)合理地進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

　　疫情在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。如何補(bǔ)齊總課時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，是開(kāi)學(xué)復(fù)課后擺在學(xué)校面前的首要工作。

　　可喜的是，在“停課不停學(xué)”背景下，疫情期間各地各校多采取了線(xiàn)上教學(xué)的形式。線(xiàn)上教學(xué)有利于拓展學(xué)習(xí)空間、實(shí)現(xiàn)即時(shí)教學(xué)反饋、集中優(yōu)質(zhì)教育資源。但也可能存在教師課堂教學(xué)管理效率低下、師生情感交流不暢、班級(jí)管理功能弱化等問(wèn)題。此外，部分實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)難以線(xiàn)上開(kāi)展，例如，綜合實(shí)踐活動(dòng)中偏重動(dòng)手操作、合作探究、體驗(yàn)考察的內(nèi)容，研學(xué)旅行，體育、音樂(lè)、美術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。本著五育并舉、全科育人的原則，返校復(fù)學(xué)后，疫情期間未開(kāi)或開(kāi)設(shè)極少的科目應(yīng)該補(bǔ)開(kāi)。

　　中小學(xué)生返校復(fù)學(xué)后采取什么樣的教學(xué)安排，需要統(tǒng)籌規(guī)劃。返校復(fù)學(xué)必須以安全為第一要?jiǎng)?wù)。教學(xué)安排要做到保證師生安全、利于全員健康、促進(jìn)身心發(fā)展。要統(tǒng)籌考慮學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、天氣情況、學(xué)生發(fā)展等進(jìn)行整體規(guī)劃。

　　要有條不紊地制定返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)措施。首先，要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果診斷，檢測(cè)疫情期間線(xiàn)上教學(xué)等“停課不停學(xué)”的教學(xué)效果，為復(fù)學(xué)后的教學(xué)安排提供反饋信息。其次，要根據(jù)診斷結(jié)果確定如何進(jìn)行復(fù)學(xué)前后的教學(xué)銜接，教學(xué)銜接不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，更應(yīng)是包含學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣、心理狀態(tài)等的全面銜接。第三，要整體安排本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃相協(xié)調(diào)。第四，要妥善處理暑假與周末，雖然不建議取消暑假，但或許可以根據(jù)地區(qū)與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)壓縮暑假時(shí)長(zhǎng)，不過(guò)教學(xué)時(shí)間延后也存在天氣炎熱、教學(xué)效果不佳等隱患，而取消周末休息讓學(xué)生“連軸轉(zhuǎn)”的教學(xué)安排可能難以提高教學(xué)效率，反而會(huì)消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　中小學(xué)生返校復(fù)學(xué)后采取什么樣的教學(xué)安排，更要確保科學(xué)合理。我們認(rèn)為，返校復(fù)學(xué)后的學(xué)校教學(xué)工作要做到“三區(qū)別”“三不能”。

　　返校復(fù)學(xué)要做到“三區(qū)別”。第一，不同學(xué)段要區(qū)別對(duì)待，復(fù)學(xué)后小學(xué)可采取零起點(diǎn)教學(xué)，進(jìn)程可以稍快或適當(dāng)壓縮新授課時(shí)間;中學(xué)可以先進(jìn)行學(xué)業(yè)檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、疑難問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第二，不同內(nèi)容要區(qū)別處理，復(fù)學(xué)后待授內(nèi)容可以按原計(jì)劃進(jìn)行，保障課時(shí)保證質(zhì)量;線(xiàn)上已授內(nèi)容要回顧重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，所用時(shí)間可以通過(guò)適當(dāng)延遲教學(xué)周數(shù)或適量增加周課時(shí)數(shù)來(lái)彌補(bǔ)。第三，不同學(xué)科要區(qū)別對(duì)待，部分地區(qū)與學(xué)校因疫情而未進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的科目(如音體美等)，可精簡(jiǎn)同類(lèi)課程內(nèi)容或整合內(nèi)容，利用復(fù)學(xué)后有限時(shí)間完成科目教學(xué);其他科目復(fù)學(xué)后可以正常進(jìn)行教學(xué)或進(jìn)行內(nèi)容整合。需要注意的是，本年度學(xué)業(yè)水平考試科目教學(xué)要給予足夠課時(shí)保證。由于返校復(fù)學(xué)后教學(xué)時(shí)間緊張，還要謹(jǐn)防部分學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外等所謂“主科”而輕視其他“副科”、只強(qiáng)調(diào)識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)與練習(xí)基本技能而忽視培養(yǎng)實(shí)際問(wèn)題解決能力的錯(cuò)誤做法。

　　返校復(fù)學(xué)要堅(jiān)持“三不能”。一是不能加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，返校前學(xué)過(guò)的知識(shí)盡量不重復(fù)學(xué)習(xí)、不反復(fù)練習(xí)，而要答疑解惑。二是不能大幅增加教師工作量，避免重復(fù)教學(xué)，而要精講凝練，盡量不增加在校工作時(shí)間，如的確需要增加可以適當(dāng)形式給予補(bǔ)償。三是不能影響下學(xué)期的正常教學(xué)安排，并確保師生秋季開(kāi)學(xué)前有足夠的休息調(diào)整時(shí)間。特別提醒的是，復(fù)學(xué)后更應(yīng)該關(guān)注那些線(xiàn)上教學(xué)設(shè)備緊張或欠佳的學(xué)生(如貧困或多子女家庭)，以及自我管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)自主性不高的學(xué)生。

　　信息時(shí)代與大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息化教學(xué)是大勢(shì)所趨。如何更好地協(xié)調(diào)線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)，可能是未來(lái)教學(xué)的重要方向。

　　(作者系曲阜師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心教授)