據(jù)《大眾日?qǐng)?bào)》報(bào)道，針對(duì)有報(bào)道稱發(fā)現(xiàn)十幾年前山東存在多名通過(guò)冒名頂替等違法違規(guī)手段非法獲取高校入學(xué)資格的問(wèn)題，山東省委省政府高度重視，已成立由省紀(jì)委監(jiān)委機(jī)關(guān)、省公安廳、省教育廳等部門組成的工作專班進(jìn)行徹查。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅查處，堅(jiān)決維護(hù)教育公平正義。

　　多起通過(guò)冒名頂替等違法違規(guī)非法手段獲取高校入學(xué)資格事件被發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是當(dāng)?shù)刂鲃?dòng)清查的結(jié)果。2018年9月，山東省教育廳學(xué)生處發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)普通高等教育學(xué)歷反饋數(shù)據(jù)清查工作的通知》，決定對(duì)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上的山東省普通高等教育學(xué)歷反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行一次全面清查，在這次清查中發(fā)現(xiàn)了多起冒名頂替現(xiàn)象。而針對(duì)清查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，山東有關(guān)方面依法依規(guī)撤銷了相關(guān)人員的學(xué)歷(學(xué)位)。

　　冒名頂替事件沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)有著歷史原因。今天普遍應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)時(shí)尚沒(méi)有全面普及，信息管理系統(tǒng)存在漏洞，于是一些家長(zhǎng)利用信息不對(duì)稱幫助子女非法獲取入學(xué)資格。2010年，教育部曾下發(fā)通知，部署各地嚴(yán)查冒名頂替上大學(xué)的情況。經(jīng)過(guò)多年的制度建設(shè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，考生很容易就能查到自己的錄取信息，高考錄取工作的公開(kāi)度、透明度都明顯提高，新生入學(xué)資格審查工作也更為嚴(yán)格，要想像過(guò)去那樣以冒名頂替的方式非法獲取入學(xué)資格，可謂難于登天。所以，徹查冒名頂替主要在于解決歷史遺留問(wèn)題。

　　與其他舞弊行為相比，冒名頂替獲取入學(xué)資格的性質(zhì)最為惡劣，是對(duì)教育公平正義最嚴(yán)重的傷害和對(duì)法律紅線的嚴(yán)重踐踏。由于高考的高利害性，是重要的上升通道，一旦被冒名頂替就意味著截然不同的命運(yùn)，意味著“人生被偷走”，這些非法操作造成的影響最為深遠(yuǎn)。此外，冒名頂替操作背后的權(quán)力腐敗鏈條也更長(zhǎng)，往往超出了教育系統(tǒng)，對(duì)社會(huì)公平正義的損害同樣不容低估。

　　也正因?yàn)榇耍恳淮斡忻懊斕媸录毓猓紩?huì)觸及公眾最敏感的神經(jīng)，成為輿情熱點(diǎn)。而教育部門也會(huì)在第一時(shí)間啟動(dòng)最嚴(yán)肅的調(diào)查，用實(shí)際行動(dòng)表明零容忍的態(tài)度，回應(yīng)公眾的關(guān)切和訴求，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善高考制度建設(shè)，堵住腐敗漏洞。這一次，山東明確由省紀(jì)委監(jiān)委機(jī)關(guān)、省公安廳、省教育廳等部門組成的工作專班進(jìn)行徹查，正是為了徹查冒名頂替背后的腐敗，回應(yīng)公眾關(guān)切，維護(hù)教育公平正義。

　　追查冒名頂替事件，不僅要幫被頂替者找回公道，更要堅(jiān)決依法懲處幕后指使者或非法中介機(jī)構(gòu)，讓這些違法違規(guī)者付出應(yīng)有的代價(jià)。早前，教育部門清查之后，撤銷了相關(guān)人員的學(xué)歷(學(xué)位)，而對(duì)于懲處幕后指使者或非法中介機(jī)構(gòu)則或許力有不逮。而由省紀(jì)委監(jiān)委機(jī)關(guān)、省公安廳、省教育廳等多部門組成的工作專班進(jìn)行調(diào)查，無(wú)疑能夠更有力、全面、深入地調(diào)查多起冒名頂替事件背后的腐敗因素，并深入追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。希望山東的調(diào)查，能夠深挖冒名頂替背后的權(quán)力造假和腐敗鏈條，嚴(yán)懲相關(guān)責(zé)任人，給公眾一個(gè)徹徹底底、明明白白的交代。

　　冒名頂替事件發(fā)生在過(guò)去，是利用信息管理系統(tǒng)漏洞等產(chǎn)生的歷史遺留問(wèn)題。但是，相關(guān)事件不定時(shí)的“起爆”卻一而再再而三地影響公眾對(duì)教育公平、社會(huì)公平的信心。鑒于此，其他地方也應(yīng)該秉承有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度，對(duì)冒名頂替現(xiàn)象進(jìn)行更為集中、徹底的清查，解決這一歷史遺留問(wèn)題，消除“引爆點(diǎn)”，勿讓其再次傷害公眾對(duì)教育公平的信心。

　　(作者系本報(bào)記者)