吉林省遼源市東豐縣二龍山鄉(xiāng)中心校 王幀斌

　　第八屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動已圓滿結(jié)束。在我參加此次活動的從始至終，縈繞在我心頭的都是五個字：“萬萬沒想到”。作為一名普通的農(nóng)村青年教師，我竟然有資格代表吉林省參加國家級的活動!在這里，我要由衷地感謝省教育部門執(zhí)正持平的評選精神。

　　一、不負(fù)奇跡，披荊斬棘

　　從暑假時接到活動通知，到通過省內(nèi)的評選，個中艱辛，與這份幸運相比顯得微不足道。省專家組的數(shù)條修改建議讓我如醍醐灌頂，我積極落實，抓緊錄制。從上交課例那一刻開始，我以為我的這次活動可以圓滿結(jié)束了，引用游泳冠軍傅園慧的一句話就是：“我很滿意，我已經(jīng)使出洪荒之力了!”萬萬沒想到，幸運女神竟對我露出了微笑。

　　來不及喜悅，我要趕去參加活動的現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)了。我最擔(dān)心的是巨型教具的運送問題，這個問題困擾我很久。最后，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指點下，我采用了提前快遞、分段截取、實地購買等多種方法，終于讓巨型教具及時抵達(dá)重慶市，我也開啟了這段夢幻之旅。

　　二、燈塔指引，轉(zhuǎn)舵向前

　　如何將14分半鐘的說課時間精簡至10分鐘之內(nèi)，是我一直在思考的問題。我的PPT足足有81頁，雖然我背得滾瓜爛熟，說完它卻仍需11分鐘。到了展示現(xiàn)場，開場的北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)劉陽老師，在說課時對教學(xué)目標(biāo)等文字較多的環(huán)節(jié)一語帶過，把重點放在了教具和實驗上，主次分明，節(jié)約時間。他的說課如一語驚醒夢中人，第二個出場的我緊急效仿，踩點完成。我對他深表感謝。

　　劉陽老師的“自制日地月模型”教具制作精巧，PPT制作完美，視頻制作堪比電影，令我大開眼界。他說課的短短10分鐘，讓我充分認(rèn)識到什么是人外有人，山外有山。

　　黑龍江的房鶴老師、湖北的龍海濤老師，不約而同地選擇了“北極星‘不動’的秘密”這節(jié)課。我對這節(jié)課的教學(xué)感到困難重重，而兩位老師都巧妙地利用了雨傘，一把星空傘，一把北半球傘，完美地演示出北極星“不動”的秘密，令人折服。以前在“地球與宇宙”這部分的教學(xué)中，我也一直在思考：日地月模擬都很容易，星空如何模擬?一把小小的雨傘就能解決這個難題，妙哉!

　　評委李鑄衡老師的精彩點評，更是令我受益匪淺。對我的課，他觀察入微，甚至注意到了我的小視頻中，窗外是莊稼地這一細(xì)節(jié)。李老師的諄諄教導(dǎo)，讓我充分認(rèn)識到自己的不足，例如對反證法我只是一筆帶過，在尊重教材上我做得不夠好，我應(yīng)該多以孩子的視角去關(guān)注問題;在對教材實驗的改進(jìn)方面，應(yīng)多從內(nèi)容設(shè)計出發(fā)，多從如何有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。李老師最后那句“我們應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的實驗參與度，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，讓我沉思良久。

　　評委楊彬彬老師在高度肯定江蘇姜玲老師的“探究蛋殼的承受力”說課后，提醒大家：每一顆雞蛋都是與眾不同的，如何保證實驗的公平，值得思考。聽到這句話，我的內(nèi)心一聲驚呼，在我眼里如此完美的實驗設(shè)計，居然被一語打破!我講課時把“控制變量法”掛在嘴邊，居然忽視了一個如此重要的細(xì)節(jié)，看來在今后的對比實驗設(shè)計上必須注意這點，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗。

　　三、錦簇花團(tuán)，春色滿園

　　在此次現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科共有30多節(jié)精彩說課，多位專家進(jìn)行了點評。在此我僅挑選感觸深的部分作一簡單總結(jié)。

　　四川唐文歡老師的“音高的變化”一課，完美地利用了場地內(nèi)的輔屏，輔屏畫面與平板電腦同步，利用音高軟件與教具相結(jié)合，每次敲擊，大屏幕上都能清晰地顯示出音高變化，把抽象的概念直觀化了。這樣的高科技教具令我垂涎三尺。

　　評委葉彩紅老師在點評時肯定了這些高科技教具的使用，同時指出要考慮地區(qū)發(fā)展情況。她總結(jié)道：“高科技教具在實驗教學(xué)中的使用要考慮科學(xué)性、合理性、安全性、必要性。”葉老師的話，讓被“琳瑯滿目”的高科技教具沖昏了頭腦的我有了一份清醒的思考。是啊，我們不能因使用高科技而剝奪孩子們動手探究的權(quán)利，高科技教具最好在難懂的實驗中用于輔助。例如測力計，如果用電的，直接有示數(shù)的，看似方便，卻在一定程度上剝奪了孩子們的動手機會。

　　山東孔令強老師的“熱空氣和冷空氣”說課，非常接地氣。孔老師娓娓道來，使觀眾對他的親切感油然而生。有位老師在“熱傳導(dǎo)”說課中運用了連評委們都嘖嘖稱奇的水泥材料，可謂獨具匠心。我感受最深的是重慶楊小梅老師的“用水測量時間”說課。為了水鐘的精確，楊老師竟然蹲守了16小時去劃刻度，提及此事，楊老師也有些哽咽。這種敬業(yè)精神，值得我們每一個老師學(xué)習(xí)。

　　評委賈欣老師對高科技實驗與傳統(tǒng)實驗的關(guān)系進(jìn)行了細(xì)致的點評。他的話讓我明白：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步形成認(rèn)識，操作完初步的直觀實驗，需要作進(jìn)一步的精細(xì)化研究時，我們可以考慮使用傳感器等高科技來幫助學(xué)生。賈老師在綜合點評環(huán)節(jié)提醒所有老師：我們不是因為教材上的實驗不好、不合格、不達(dá)標(biāo)才去改動的，而是我們希望學(xué)生在面對新問題時有更新的思考，在這一特定的階段，我們有了這樣的改進(jìn)需求。這是我聽到的關(guān)于實驗教學(xué)創(chuàng)新最深刻的一句話，我會銘記于心。

　　四、以夢為馬，不負(fù)韶華

　　作為一名農(nóng)村教師，我深知機會難得，故倍感珍惜，在重慶之旅中盡我所能地汲取養(yǎng)分、大口呼吸。兒時的我曾有兩個夢想，一是當(dāng)科學(xué)家，二是當(dāng)老師。如今，我成為了一名科學(xué)教師，我倍感幸運，長存感恩之心。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的道路上，我會繼續(xù)保持熱愛，奔赴山海!