據(jù)《半月談》報道，近些年來，各類冠以名校招牌的合作辦學如雨后春筍，遍地皆是。然而，一些“冠名辦校”“掛牌辦校”卻有名無實、名存實亡，有的地產商則把辦校作為“售樓招牌”，這些現(xiàn)象已經引發(fā)社會的廣泛關注。

　　與名校合作辦學，其初衷應是借名校的品牌效應，以實現(xiàn)資源互享、理念互通、方法互鑒、優(yōu)勢互補、優(yōu)質擴容、效益擴增、多方共贏、縮短差距。然而，不少“冠名辦校”玩起了“變形金剛”，完全走偏。一些名校用品牌冠名收取巨額的管理費，錢收完后既沒有輸出教育理念和管理模式，也沒有對學校有實質性的指導和資源投入。有些被冠名的學校掛著名校的牌子，卻在教育資源與教育指導方面跟名校毫不沾邊。

　　與此同時，這些被冠名的學校恰恰以“冠名校”為招牌，以名校光環(huán)為誘餌，以優(yōu)質教育資源為噱頭，吸引更多的優(yōu)質生源。有的“冠名辦校”甚至與開發(fā)商合作，讓名校招牌淪為“售樓招牌”，普通樓房眨眼間變成“學區(qū)房”“學位房”。

　　“冠名辦校”亂象為什么有著廣闊市場?主要還是與唯分數(shù)、唯成績、唯升學的教育觀所助推的社會浮躁、教育功利和家長焦慮有關。一些唯利是圖者正是抓住并利用家長這種情緒和心態(tài)，大做文章，讓“冠名辦校”的虛火越燒越旺。而出重拳治理“冠名辦校”亂象，一方面必須進一步深化基礎教育改革和中高考制度改革，推進教育綜合評價，切實破除教育“五唯”，讓教育回歸本位、遠離功利，讓家長回歸理性、消解焦慮，以平常心面對孩子的教育。另一方面必須充分激發(fā)辦學活力，讓更專業(yè)的人治教，讓教育家型校長辦學，通過實現(xiàn)教育的高位均衡和教育的高質量發(fā)展，以持續(xù)增加更多的優(yōu)質教育資源，讓家長有更多的選擇。

　　與此同時，要切實加強對“冠名辦校”的監(jiān)管。相關部門要分工協(xié)作，形成合力，從事前的綜合評估、加強審核、嚴格程序，到事中的強化監(jiān)督、嚴格兌現(xiàn)合作辦學協(xié)議，再到事后對合作辦學項目的考核檢查、逐一驗收，都要環(huán)環(huán)相扣、無縫對接、無懈可擊。特別是對別有用心、惡意“蹭名牌”的行為，要通報追責、摘牌問責、形成震懾，并及時向社會澄清，以正視聽。

　　除此之外，從根本上避免和消除“冠名辦校”亂象，還應通過重視和加強頂層設計，及時出臺更高層面的冠名辦學原則和標準，對冠名的資格、條件、流程以及冠名之后名校需要提供的教育資源和服務，辦學的參與和引領，被冠名校的主動對接、質量承諾、品質保障等，均作出詳細而具體的規(guī)定，讓“冠名辦校”回歸正確軌道，真正實現(xiàn)名校帶民校，名校辦名校。不管采取什么方式辦學，都應該堅守底線、恪守良知，堅持育人為先和以學生為本。

　　(作者系中國陶行知研究會農村教育專委會理事長)