中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭12至13日在山東青島出席第十四屆全國學生運動會開幕式，調研學校體育工作并召開全國體教融合工作座談會。她強調，要深入學習貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神和關于加強青少年體育教育的一系列重要論述，落實黨中央、國務院決策部署，以學生全面發展、增強綜合素質為目標，牢固樹立健康第一的教育理念，健全體教融合的育人機制，促進文化學習和體育鍛煉協調發展，培養堪當民族復興大任的時代新人。

　　偉大的事業需要一代代青年來接續完成。新時代我國學校體育的改革與發展如何走，怎么再次出發?中央全面深化改革委員會第十三次會議指出，深化體教融合促進青少年健康發展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。伴隨著我國體教融合的改革與發展進入到新的發展時期，以學生為本、以體育活動和賽事為主體、以學生的學和練為核心、以健康為目的的體育發展理念賦予了學校體育改革新的發展特征。這種改革不僅體現了以教師的教為核心轉變為以學生的學為核心，還體現了對學生體育基本權利的普遍追求和充分尊重。

　　從人體科學的角度看，兒童少年時期是學生提升身體素質和運動技能最重要、最有長效作用的時期。錯過了這個時期，對人的一生的健康都可能埋下隱患，許多中老年人的健康出現問題，就與他們在兒童少年時期的運動不足、缺少鍛煉、生活方式不健康相關聯。

　　從學校體育的角度看，兒童少年時期也是培養運動興趣、學會運動技能、養成運動習慣的新的生活方式的最關鍵時期。

　　從人的全面發展觀出發，學校體育是中小學教育體系中培養學生愛國情懷、拼搏向上、敬畏規則、遵守法律、團隊意識等品質，實現良習養成、身體強健等目標的最具活力、最有效益的手段。青少年時期的學生在體育教學、運動訓練和體育活動過程中，通過身體、心靈和情感的相互碰撞、交融、體驗和潛能的發掘，可使他們在道德、智能、體能、社會適應和人際交往等多方面得到全方位的促進，為全面發展奠定堅實的基礎。

　　隨著我國經濟社會的快速進步，在人民的生活水平和健康水平向更高階段發展的同時，青少年學生中出現的一些新問題不可忽視。前些年社會關注到青少年學生的身體素質和體質出現了問題，尤其是青少年學生的主要身體素質指標依然低迷。近些年來，青少年學生的心理問題也頻繁出現。由此看來，學校體育的改革僅僅強調強壯體魄已不能完成育人為本和健康第一的任務。

　　樹立體教融合、育人為本和健康第一理念，不是一種簡單的說教，不能把體育課和學校體育活動變成知識課程的翻版。體育課和學校體育活動的核心是骨骼和肌肉運動，是在開放式情境的前提下，通過神經的多元刺激達到身體的鍛煉和精神的享受。所以，學校體育的改革要把德智體美勞體現在每一堂體育課，體現在學校體育課、體育活動、體育競賽等各個環節之中。同時，學校體育還具有極大的功能黏性和紐帶作用，可以通過體育活動、運動競賽把德智體美勞連接起來，寓德育于無聲，寓智育于其中，寓美育于創造，寓勞動教育于真實，充分體現體育的綜合功能和引領作用。

　　此外，還要遵循體育綜合育人的規律，對學校體育的目標、技能、知識、方法及人才培養體系等進行深刻變革，進而實現新時代體育綜合育人的目標。

　　很多人都在問，學校體育的本真究竟是什么?其實學校體育的本真就是通過體育回歸人的本來和真實，是通過一系列的身體運動、健身休閑、運動游戲和體育競賽來體現人的尊嚴、激發人的自信、關愛人的生命、提高人的生存能力，從而實現青少年全面發展和人格提高的教育目的。

　　體育具有培養人、滋養人的功能，體育可以鍛造人的體魄、改變人的氣質、塑造人的品格、端正人的靈魂。在體育活動和運動競賽過程中，學校體育更要體現體育運動的公平公正，通過體育運動來增進友誼友愛、加強合作團結，追求勇敢拼搏，崇尚集體主義、激發愛國主義情操。

　　體育既是“五育”之一，又是一個具體的課程。體育課程包括體育課、課間體育活動、課后運動鍛煉以及學校運動訓練等。在回歸體育課程的過程中，還要關注學生是否在課堂上得到了相當運動量和運動強度的刺激，是否使肌肉、骨骼、神經以及內臟器官都得到有效鍛煉。

　　“如果你想聰明，跑步吧!如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!”這句話講的是體育對人的全面發展的價值和意義，也是體育精神的本源。另一方面，體育也追求更快、更高、更強，但在追求更快、更高、更強的過程中，體現的是一種公平和拼搏精神、一種價值創造，一種突破極限、突破自我、突破我們看似不能夠翻越的高山的精神和氣概，這就是一種精神和價值取向。

　　(作者系忻州師范學院特聘教授)