能不能讓學習定制化，少做作業，成績反而提高?能不能根據學生的特點，勾勒個人數字畫像，為每個學生提供更適合的教育?從千校一面到個性特色發展，體音美勞教育能否更好地為提升學生的綜合素養服務……

　　隨著教育信息技術的發展，這些關于“未來學校”的構想都漸漸有了答案，教育信息化已然成為教育系統性變革的內生變量。

　　10月23日至25日，由中國教育裝備行業協會主辦的第80屆中國教育裝備展示會將在成都舉行，作為教育裝備界的“盛會”，中國教育裝備展正成為智慧教育的市場風向標。展會上將有哪些亮點?參展者及參觀者能有哪些收獲和新鮮的發現?不妨先來一睹為快。

　　“劇透”

　　展會數據里的“看點”

　　翻開厚厚的參展企業名單，可以發現，本屆展會共有參展企業1300余家，展示產品兩萬余件。參展企業、展示產品數量與第79屆裝備展相當。而有所不同的，是企業內涵的變化——

　　在本屆裝備展的參展企業中，入選《財富》雜志2021年世界500強的企業有7家，與上屆數量持平;入選《財富》雜志2021年中國500強的企業共16家，較上屆數量實現了翻倍增長;新三板上市企業47家，較上屆數量增加22家;滬深上市企業30家，較上屆增加5家。參展企業的產品中，擁有專利數62.47萬件，是上屆的4.78倍。參加本屆展會的國家級高新技術企業有553家，占參展企業總數的42.4%。

　　中國教育裝備行業協會副會長兼秘書長夏國明解讀，中國教育裝備展示會經過一段時間的積淀和發展，目前已經從教育裝備產品的展示會轉型成為各種科技成果在教育行業的應用展示平臺。

　　在強化國家戰略科技力量、研究制定科技強國行動綱要的大背景下，教育裝備企業愈加注重科研投入、技術創新和科技成果轉化，越來越多的教育裝備企業在向科技創新企業轉型升級，教育國產化正成為一種趨勢。從參展企業名單來看，本屆展會吸引了一批在本領域具有國際領先優勢的高科技企業參加，譬如華為、阿里云、中興通訊、聯想、深圳大疆、中國電信等。

　　信息技術為教育裝備產業帶來了巨大的發展空間，涌現出大批智慧校園、智慧教室、智慧實驗室等整體解決方案和服務。從參展企業分類數據來看，教育信息化類企業、人工智能類企業、創客教育類企業數量均有增加。兩萬件展品涵蓋智慧校園相關產品，教育云產品，創客、物聯網及STEAM產品，機器人和無人機產品，VR(虛擬現實)、AR(增強現實)和MR(混合現實)類產品等，使得教與學的距離更加趨近。

　　甘肅省定西市的一位中學副校長曾告訴記者，當下，工廠式、標準化的學校形態已不適應教育的需求。最近幾年，他都會前往中國教育裝備展示會舉辦地看展。“這是一次了解教育動態和發展趨勢的好機會，不至于讓我坐井觀天。”

　　當然，如果不能親自前往，也不必遺憾。本屆裝備展踐行線上線下同步互動、有機融合的辦展模式，打破時空局限，打造一場永不落幕的中國教育裝備展示會。夏國明介紹，“線上中國教裝展”共設置了十大主題展館，集產品展示、成果交易、高端論壇、合作交流于一體，通過3D、VR、多媒體等信息技術，為企業打造三維立體展廳，展示企業產品及360度全景線上展示會。

　　此外，為提升本屆展示會的現場互動性，合理有效地引導展館人流飽和度，展會期間將開設現場“展臺尋寶”活動。展會期間，參展商和觀眾還可在“教育裝備網”微信公眾號頭條推文下，發表參展觀展的心得體會和意見需求，以便主辦方及時作出反饋。

　　“催化劑”

　　信息技術助力學校樣態變革

　　在中國教育科學研究院未來學校實驗室副主任曹培杰看來，未來學校的要素包括三部分：一是學習場景相互融通，任何可以實現高質量學習的地方都是學校;二是學習方式靈活多元，把知識學習與社會實踐結合起來，正式與非正式學習融為一體;三是學校組織富有彈性，讓學生站在教育的正中央。

　　而信息技術作為“催化劑”，正在助推學校樣態的變革。北京師范大學智慧學習研究院副院長曾海軍也認為，人工智能類技術及產品廣泛而有效地應用于教學、管理和服務，有利于構造個性化、多樣化學習新生態，是高質量教育的必然要求。

　　透過本屆裝備展的展品，可以發現，隨著人工智能技術在教育領域的廣泛應用，學校的需求越來越細化、多元，教育的場景、資源和服務都面臨重構。

　　課堂是學校教學的主陣地，人工智能技術如何重塑學校教育?本屆展會一家參展企業提供的“數字化地理專用教室解決方案”可根據學校教室的情況而進行搭配、選擇和量身定制。

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。“雙減”政策背景下，學校作業改革如何實現“減量增質”?本屆展會上的一款智慧作業本的應用為回答這一問題提供了參考。該作業本護眼、智能，可以代替打印機、手機，適時解決師生網課之后的遠程作業問題。與此相匹配的教師手寫批閱終端，則省時省力，系統的分層作業功能，更是讓因材施教成為現實。

　　綜合素質評價改革如何真正關注學生?本屆展會上的一款教育綜合評價系統作出了示范。這是物聯網環境下集智能班牌、智能手環和“微校”為一體的多元評價平臺，包括“學業統計、行規統計、榮譽課程、積分交換”等12個欄目，可以對學生進行多維度的記錄與評價，最后形成學生成長檔案袋和數據報表。

　　“雙減”政策實施后，學生的學業負擔輕了，就有更多精力投入到綜合素養的培育上去。本屆展會另一個不容忽視的亮點是，隨著人工智能技術、虛擬仿真模擬技術在體音美勞教育教學中的應用，體音美勞教育裝備產品和服務更具實操性，更加貼合學生需求。

　　沒有既定不變的模式，只有“以人為本”的觀念。多位專家認為，技術再高明再先進，如果不變革學習和傳授方式，不遵循因材施教原則，課堂仍然只是傳統教學的復現。

　　教育管理者是未來教育的洞察者、探索者和引領者，為了提升他們的教育信息素養，本屆展會還構建了多元交流機制，將舉辦多場專業且富有吸引力的活動和論壇，如“2021年度全國名園長論壇”“新時代全國學校衛生與健康教育峰會”“中小學勞動教育與綜合實踐發展論壇”“2021書香校園之好書伴我行分享論壇”等，邀請專家學者及教育管理者，聚焦教育改革發展中的熱點難點問題，共同探討解決之道。

　　“市場風向標”

　　從訂貨會到未來教育“盛宴”

　　從規模上來看，即將在成都舉辦的第80屆中國教育裝備展示會的展館展出面積近20萬平方米，相當于28個標準足球場大。一場親和力和科技感十足、融合創新、亮點紛呈的教育裝備“盛宴”正期待著您的到來。

　　時光倒回1980年，隨著改革開放和市場經濟的發展，教育部生產供應管理局組織召開了1981年中小學儀器訂貨會，即第一屆中國教育裝備展示會。

　　41年來，教育裝備展的名稱幾經變化，從訂貨會到供應工作會，再到展示會，展出的產品從傳統的教學儀器設備拓展至電化教育，再到琳瑯滿目的教育信息化類服務和解決方案。變化背后，反映的是教育裝備工作對技術革命和創新的自覺追隨。

　　2018年，教育部啟動教育信息化2.0行動計劃，提出“將教育信息化作為教育系統性變革的內生變量”。夏國明認為，教育信息化技術從以解決器物不足為目的向支撐教學創新的教學設計轉變，從破解單一知識教學難點向跨學科融合轉變，從輔助學生學習向激發學生學習的內生動力轉變等特點，對教學將發揮越來越重要的作用。

　　在夏國明的印象里，以前，大眾對教育裝備的認識多停留在“物”的層面，認為裝備就是以硬件為核心。隨著人工智能及教育信息化的推進和發展，教育管理者、師生和家長都切身感受到，教育裝備已經融入整個教育教學過程，它本身其實就是教育過程的組成部分。

　　在曹培杰看來，從產品、服務到解決方案，折射出教育信息化發展正在從碎片化轉向系統化，從單純技術應用轉向深度融合創新，邁向了高質量發展的新征程。

　　作為市場風向標，中國教育裝備展示會正勾勒著未來教育和未來學校的模樣，是實現《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”發展目標的重要支撐。

　　今年，也是中國教育裝備行業協會成立35周年。夏國明說，多年來，教育裝備行業協會一直堅持以服務教育事業為己任，以學習者為中心，以智能化、課程化、多樣化和數據化為努力方向，在義務教育階段和高中階段教育教學中發揮了顯著作用。

　　中國教育裝備行業協會一直注重開展教育裝備科學研究工作，2015年成立中國教育裝備行業協會教育裝備研究院，并致力于將研究院打造成行業發展專業智庫。2016年以來，協會還每年面向社會設立教育裝備研究課題，加強基礎研究和應用研究，形成行業解決方案，支撐教育裝備企業產品與服務升級，賦能全國教育教學改革與創新。

　　十月，恰是成都最美的季節。曬著太陽，吹著暖風，再踩著滿地銀杏或紅楓的落葉，去逛逛裝備展，體驗現代科技與教育的交融，找尋“未來學校”的模樣，也不失為一種享受。金秋成都，期待您來!

　　鏈 接

　　中國教育裝備行業協會

　　中國教育裝備行業協會是經原國家教育委員會批準并在民政部注冊登記的非營利性社會組織，是由生產、經營、管理、研究、應用教育裝備的企事業單位和有關人員自愿結成的全國性、行業性社會團體。協會成立于1986年8月15日，成立時名稱為“教學儀器設備行業協會”，2011年更名為“中國教育裝備行業協會”。

　　協會成立35年來，隨著各項服務能力的不斷提升，協會會員隊伍日益發展壯大，會員單位數量由1986年8月的443家增加至2021年8月的3768家。中國教育裝備展示會目前已成功舉辦79屆，有力和持續推動了中國教育裝備行業的體制轉型和市場化步伐，促進了教育裝備供需交流和行業技術進步，逐步形成了全方位、多層次、跨領域、高質量的工作體系和發展格局。

　　2019年，協會獲得中共中央國家機關行業協會商會委員會對黨建工作優秀級別評價，被民政部評定為4A級社會組織。

　　中國教育裝備展走過80屆

　　第1屆—第24屆 (1980/9—1992/4)

　　全國普教儀器訂貨會

　　訂貨會是保護競爭，搞活流通，促進聯合，改革教學儀器生產、分配體制的一項重要措施。

　　代表產品

　　學生示波器、光具座、簡式電阻箱等理化生學科儀器

　　第25屆—第34屆(1992/10—1997/4)

　　全國教學儀器供應工作會

　　有了招標采購后，供應工作會主要發揮紐帶作用，把銷售環節與生產環節結合起來。同時，推動企業逐步建立現代企業制度。

　　代表產品

　　收錄放設備、校園電教網等電教產品

　　第35屆—第60屆(1997/9—2010/9)

　　中國教學儀器設備展示會

　　不僅有“展”，還有“會”。不僅展示了教學儀器設備等方面的新技術、新成果，也帶來了現代化的教育管理理念。

　　代表產品

　　多媒體課件和電子白板等信息技術類產品

　　第61屆—第80屆(2011/5至今)

　　中國教育裝備展示會

　　更加智能現代，作為教育裝備界的“盛會”，已然成為智慧教育的市場風向標。

　　代表產品

　　智慧教室、智慧校園、機器人等人工智能類產品及相關服務

　　注：根據不同階段的任務及要求，部分屆別的名稱有所調整