落實(shí)“雙減”要從校外治理與校內(nèi)提質(zhì)雙向發(fā)力，最終實(shí)現(xiàn)三個(gè)回歸。

　　讓教育回歸學(xué)校。學(xué)校是教育的中心，是學(xué)習(xí)真正發(fā)生的地方。“雙減”就是要讓教育回歸學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校。

　　讓學(xué)校回歸育人，“雙減”要求學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，按教育規(guī)律辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校育人水平。

　　讓學(xué)生回歸全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校要全面落實(shí)三全育人、“五育”并舉，讓學(xué)生在學(xué)校自由思考、自由想象、自由愛(ài)好、自由探索，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和自由探索的滿足、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮、潛能的充分釋放。

　　學(xué)校落實(shí)“雙減”，重在校內(nèi)提質(zhì)。現(xiàn)結(jié)合人大附中航天城學(xué)校的實(shí)踐分述如下：

　　黨建提質(zhì)，突出學(xué)校黨組織在“雙減”中的領(lǐng)航作用。學(xué)校黨組織是黨在學(xué)校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在“雙減”工作中要發(fā)揮領(lǐng)航辦學(xué)方向，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的基層黨組織，領(lǐng)航育人模式，領(lǐng)航教師發(fā)展等作用。

　　課程提質(zhì)，為“雙減”提供優(yōu)質(zhì)載體。課程是學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、特色發(fā)展的主要載體。為此，要落實(shí)課程建構(gòu)的“三方責(zé)任”。學(xué)校要全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、建構(gòu)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，學(xué)科教研組要建構(gòu)學(xué)科課程體系，教師要開(kāi)設(shè)“精品課程”、開(kāi)發(fā)“精品課例”。

　　課堂教學(xué)提質(zhì)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)好。以“單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。抓住課堂教學(xué)要素，變革課堂教學(xué)。發(fā)揮優(yōu)秀課例的作用，促進(jìn)課堂提質(zhì)。

　　作業(yè)提質(zhì)，讓作業(yè)有趣有料。學(xué)校在引導(dǎo)教師分析研究作業(yè)為何成為學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地開(kāi)展以下工作：加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)教研、分層布置作業(yè)、豐富作業(yè)形式、將勞動(dòng)與作業(yè)有機(jī)融合、加強(qiáng)作業(yè)的統(tǒng)籌管理。

　　課后服務(wù)提質(zhì)，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。學(xué)校在規(guī)劃課后服務(wù)課程時(shí)優(yōu)先體育活動(dòng)。學(xué)校社團(tuán)及選修課向體育類傾斜，每月利用課后服務(wù)時(shí)間組織全員參與的群體性體育比賽，每天上下午體育活動(dòng)各30分鐘。

　　教研提質(zhì)，為教師專業(yè)發(fā)展提供澎湃動(dòng)力。通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，鼓勵(lì)學(xué)科間或跨學(xué)科教師相互聽(tīng)課。每位教師每學(xué)期至少承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，聽(tīng)課30節(jié)以上。分層開(kāi)展青年教師教學(xué)基本功比賽、骨干教師課堂教學(xué)引領(lǐng)課、跨學(xué)科主題融合課程研究等，提高課堂質(zhì)量。

　　健康提質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。落實(shí)小學(xué)每天一節(jié)體育課，初中每周4節(jié)體育課，每天一個(gè)大課間，對(duì)大課間作出統(tǒng)籌細(xì)致的安排。體育場(chǎng)地統(tǒng)籌安排，樓內(nèi)場(chǎng)地、戶外場(chǎng)地、體育設(shè)施設(shè)備充分使用。教學(xué)質(zhì)量既關(guān)注健康提質(zhì)結(jié)果，又關(guān)注健康提質(zhì)過(guò)程，還關(guān)注健康提質(zhì)方法措施的有效性。精心設(shè)計(jì)體育作業(yè)。

　　管理提質(zhì)，給教師以專業(yè)支持。面對(duì)“雙減”背景下的新問(wèn)題、教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，要善于激發(fā)、引領(lǐng)教師的教育改革。通過(guò)多種渠道廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)和建議，通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評(píng)課、專題研討等途徑給予教師專業(yè)的支持，與教師一起攻堅(jiān)克難、守住教育的本真，提升育人質(zhì)量。

　　家庭教育提質(zhì)，家校協(xié)同育人，追求教育效果最優(yōu)化。建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍，指導(dǎo)家庭教育。創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。定期召開(kāi)各級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)給家庭教育加油。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，做好家校共育工作。加強(qiáng)家校互動(dòng)，增進(jìn)了解、互相理解、協(xié)同育人。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)專委會(huì)委員、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)航天城學(xué)校校長(zhǎng))