一百年前，一葉紅船從嘉興南湖啟航，載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和夢(mèng)想，劈波逐浪。無(wú)論順境逆境，中國(guó)共產(chǎn)黨人都矢志不渝地為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)。

　　21世紀(jì)初，浙江發(fā)展遭遇“成長(zhǎng)的煩惱”，時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平創(chuàng)造性地提出“八八戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)發(fā)展的全面性、均衡性、協(xié)調(diào)性，以更大力度統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，走共同富裕之路。

　　黨的十八大后，人民對(duì)美好生活的向往更是成為全黨的奮斗目標(biāo)。新發(fā)展階段，作為首個(gè)高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，浙江堅(jiān)定沿著習(xí)近平總書記指引的路子奮勇前進(jìn)，率先破解發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，讓人民群眾真切感受到看得見、摸得著、真實(shí)可感的共同富裕。

　　從“浙”里，美好成了人民的真實(shí)所得;從“浙”里，教育開始走上優(yōu)質(zhì)均衡路。

　　鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路，教育則是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要?jiǎng)恿Α]有優(yōu)質(zhì)均衡的鄉(xiāng)村教育支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就沒有真正的、完美的共同富裕。如今，浙江正積極探索公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)共享路徑，著力建設(shè)“伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育”目標(biāo)體系，以美好鄉(xiāng)村教育為支撐打造“浙里優(yōu)學(xué)”金名片。

　　面向未來(lái)、面向世界，是共同富裕視角下鄉(xiāng)村教育的最高標(biāo)志。浙江的鄉(xiāng)村教育既為當(dāng)下培養(yǎng)人才，也為未來(lái)提供人才;既為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，也為社會(huì)服務(wù)。高質(zhì)量創(chuàng)建鄉(xiāng)村振興示范省、建設(shè)共同富裕示范區(qū)，浙江始終把人才支撐當(dāng)成關(guān)鍵一招。

　　教育資源優(yōu)質(zhì)均衡配置，向每個(gè)學(xué)生公平平等開放，是共同富裕視角下鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)標(biāo)志。浙江是全國(guó)最早的全域?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的省份之一，也是最早通過(guò)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估的省份。可以說(shuō)，在學(xué)校建設(shè)、師資隊(duì)伍、機(jī)制創(chuàng)新等教育資源的優(yōu)化配置上，浙江始終關(guān)注鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村傾斜，走在全國(guó)前列。

　　堅(jiān)持“五育”并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是共同富裕視角下鄉(xiāng)村教育的顯著標(biāo)志。浙江在轉(zhuǎn)變育人模式上一直走在全國(guó)前列，從學(xué)前的安吉游戲到基礎(chǔ)教育的選擇性教育，從課改考改的不斷探索到評(píng)價(jià)模式的深刻變革。在這些改革中，鄉(xiāng)村學(xué)校不只是跟隨者，有的地方、有的學(xué)校脫穎而出，辦出了具有時(shí)代特征、家國(guó)情懷、鄉(xiāng)土特色的教育。

　　共同富裕背景下，浙江的美好鄉(xiāng)村教育已漸入佳境。