近日，有媒體報道，山東農業大學園藝學院1990級學生在畢業20周年聚會上，熱烈討論后形成了共識：當年老師帶著他們一起唱《戀曲1990》的場景一直歷歷在目、溫情撞懷，不如湊個19900元的獎學金，為這段暖暖的回憶留個印記，也給學弟學妹們鼓鼓勁兒。于是，從2015年起，這個在學院設立、由畢業生自發眾籌的獎學金就這樣正式開始頒發了。據召集人介紹，他們每位校友的捐贈數額和次數保密，但每次由學院代為頒發的數額是公開且固定的，就是19900元，是畢業生心中永恒的“戀曲”。

　　高校里的獎學金，大多由政府或企業提供，畢業生自發捐款設立的情況相對比較少。這曲特別的《戀曲1990》，其實唱出了綠葉對根的情誼，讓人感受到師生間美好感情的生生不息。畢業生與老師和母校的感覺，如同長大的孩子與父母、與養育自己的溫暖的家。孩子回饋父母與家庭是應該的，家長是欣慰的，家庭是驕傲的。但是，只有孩子在家里受到用心的培養，得到溫暖的愛與關懷，擁有健康的成長空間，掌握立足社會的本領，這份回報才會顯得特別自然與美好。

　　一個人懷念母校時，想起的可能是熱鬧的操場、安靜的圖書館、誘人的食堂、做不完的實驗，是校園里春天的玉蘭、夏天的荷花、秋季的銀杏和冬日的雪松，是與他一起打打鬧鬧的上鋪兄弟、偶爾鬧點小別扭的宿舍姐妹。但畢業生們更懷念的，一定是課堂上風趣的老師、嘮叨不停的輔導員，是手把手教自己查文獻、做實驗、寫論文、做報告的導師。

　　高校辦學，社會和公益屬性是第一位的。教師，教好課培養人才是首要任務。學校為學生提供學習生活條件、科研平臺和實踐天地，學生在這里上課、修學分，累積知識，同時也在這里增長能力、成熟心智、結下情誼。在最美好的青春年華和奮斗歲月里，學生們所取得的不只是可以量化的數字顯現出來的成績，更有老師的引導與關懷、同窗的陪伴與激勵。

　　而把學校的溫暖與愛傳遞給學生的，正是老師。這兩天，筆者在微信朋友圈刷到北京林業大學一位老師寫的一條科技新聞，心里同樣暖暖的。貴州大學林學院教師白新祥所帶的團隊發現了珍稀野生植物報春苣苔的一個新種。根據慣例，植物學研究中發現新物種的人有權給這個植物命名。于是，白新祥把這個報春苣苔新種命名為“思蘭”，以表達對自己20年前的博士生導師、著名花卉學家、北京林業大學教授戴思蘭的敬意與感激。一個正需要提高知名度的中年研究人員，把命名的機會奉獻給年近六旬的老師。我們從這條有溫度的新聞里，讀到了科技新發現，更看到了師生之間的美麗佳話。

　　學校是學生成才的苗圃，教師是園丁;學校是學生成長的精神家園，教師是心靈導師;學校為學生提供有愛的教育，教師是這份愛的傳播者。正是那些有大學識大情懷大愛的“大先生”，培育出了那些努力上進又心懷感恩的學生，共同豐滿了學校堅實骨架上的血肉和情感。

　　畢業后離開校園，離開“心靈的故鄉”，許多人多了腳踏實地，少了天馬行空;多了達觀，少了抱怨;多了想念，少了漠然。每一個畢業生的心中，實際上都有一首永遠唱給母校的《戀曲1990》。但若讓師生間美好的教育佳話不息傳唱，需要學校用奮進與風骨打造良好的師生關系和校園文化，守住畢業生念茲在茲的精神家園，更需要“大先生”們用真正的學識和滿腔的愛意在學生心中刻下溫暖的記憶，一起用心書寫動人的育人詩篇。

　　(作者系山東農大報編審)